Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Storytelling a través del uso de nuevas tecnologías en la clase de inglés como lengua extranjera(2017-11-10) Cifuentes Sánchez, Natalia Carolina; Gutiérrez Suárez. Héctor Alexandro; Méndez Castro, Georgina; Gudiño Paredes, SandraEl proyecto de intervención de storytelling mediante el uso de nuevas tecnologías busca favorecer el aprendizaje y la adquisición de las competencias necesarias en una lengua extranjera en los estudiantes que cursan la asignatura de Inglés Inicial en la Universidad Manuela Beltrán en Colombia. A través de diferentes actividades bajo la metodología del aprendizaje basado en proyectos, los estudiantes de primer nivel de inglés, tienen un primer acercamiento a la lengua de una forma atractiva y creativa, adquieren algunas estrategias de comprensión de lectura y análisis de elementos literarios básicos y a su vez, adquieren el vocabulario y las estructuras gramaticales básicas dentro de un contexto definido. La implementación de las actividades de storytelling permitió evidenciar una mejor receptividad por parte de los estudiantes ante las actividades desarrolladas en el curso, además de una notoria mejoría en el test final del curso, que evalúa las competencias de comprensión de lectura, escucha y gramática en la lengua extranjera
- Propuesta de implementación de un curso sobre manejo de la plataforma Moodle para incidir el proceso de enseñanza-aprendizaje Neiva.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-11) Bravo Medina, Norma Yurany; Gallardo Córdova, Katherina Edith; Jasso Peña, Felipe de JesúsLa finalidad misma de una investigación es que a través de un proceso organizado y significativo se pueda partir de una idea o hipótesis para que a través de la experimentación, la metodología, la aplicación y análisis de instrumentos se pueda llegar a una conclusión que compruebe o desmienta la mencionada hipótesis planteada al inicio. Así las cosas, en la presente investigación se expuso la posibilidad de implementar un curso que pudiese permitir la capacitación de los estudiantes del Programa Administración en Salud Ocupacional de la Corporación Universitaria Minuto de Dios Regional Neiva del primer semestre pertenecientes a la Cohorte 2016-2; los mencionados estudiantes se forman como profesionales en la modalidad distancia tradicional en la cual el manejo de la plataforma virtual es relevante y su acceso se hace realmente pertinente; entonces, un requisito ineludible es conocer la plataforma, manejarla y por supuesto tener acceso constante y ojala ininterrumpido a internet. Es claro que el mundo en forma global, está buscando ofrecer cobertura total del acceso a internet incluso en lugares recónditos y a bajos costos en algunos casos gratis, en lo relacionado con los estudiantes Uniminuto de la Regional Neiva debe resaltarse que provienen principalmente de estratos socioeconómicos 1 y 2, de zonas rurales y urbanas, además cuentan con bases poco sólidas en tecnología y comunicación; además requieren de dichas bases para iniciar y llevar a feliz término su proceso educativo, por ello la propuesta inicial y la búsqueda del establecimiento de parámetros para proponer un curso de manejo de plataforma Moodle.
- Análisis de componentes instruccionales en la implementación de aulas virtuales para incrementar las competencias del docente en la enseñanza de la metodología de educación a distancia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-11) Rojas Montañez, Milena Patricia; Lozano Rodríguez, Armando; Urquiza Pariente, Ana LuisaEsta investigación logró analizar los componentes instruccionales para incrementar la competencia comunicativa del docente en la metodología de educación a distancia a través del uso de aulas virtuales de la Corporación Universitaria Minuto de Dios vicerrectoría regional Bogotá Sur. La pregunta central que orientó la investigación fue ¿Qué competencias requieren los docentes que laboran en modelos educativos a distancia y/o virtuales, para garantizar que los programas profesionales ofertados por la Universidad contribuyan a la calidad curricular exigida por el modelo Uniminuto?. Para dar respuesta se trabajó bajo el enfoque de la metodología cualitativa, a través del estudio de caso, concebido como una estrategia de investigación dirigida a comprender las dinámicas presentes en contextos singulares con el fin de describir, verificar, o generar una teoría (Martínez, 2006). La información fue recolectada a partir de las fuentes documentales, instrumentos y entrevistas. Inicialmente se realizó una revisión de fuentes como documentos descriptivos; en segundo lugar, se desarrolló una entrevista semi estructurada y finalmente un grupo focal. El análisis de datos se realizó con la propuesta de Yin Shaw y su método inductivo. El resultado del proceso de análisis de la investigación logró evidenciar que los componentes seleccionados en el proceso de investigación son viables como criterios para diseñar, implementar y evaluar los contenidos en las aulas. De esta manera se pudo inferir que dentro de las competencias que requieren los docentes para garantizar que los programas profesionales ofertados por la Universidad contribuyan a la calidad curricular exigida por el modelo Uniminuto, deben desarrollarse estrategias orientados hacia procesos de seguimiento académico virtual, trabajo colaborativo, formación en competencias, evaluación del proceso de aprendizaje y desarrollo de competencias en herramientas Moodle y web 2.0 en general.
- Herramientas de Facebook para desarrollar la competencia comunicativa oral en inglés en estudiantes de secundaria dentro de un proyecto e-pal(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-09) Carmona Molina, Jorge Arley; Murillo Rodríguez, María del Consuelo; Ramírez Martinell, AlbertoFacebook es un medio tecnológico con oportunidad de explotación educativa dentro de la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras como el inglés. De esta manera, se pensó en el impacto que algunas herramientas de Facebook podrían tener para desarrollar la competencia oral en inglés de estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania participantes de un proyecto e-pal. El estudio utilizó un diseño secuencial explicativo con enfoque mayormente cuantitativo, apoyado en algunas partes por la explicación e instrumentos cualitativos, que incluyó una encuesta, una entrevista y una rúbrica aplicada a una tarea y la entrevista en video. Herramientas audiovisuales como video, audio, nota de voz y videollamada fueron utilizadas entre estudiantes de secundaria de Colombia y Alemania para identificar aquellas que respaldaran el desarrollo de la competencia comunicativa oral en inglés. Las tres primeras herramientas mostraron mayor uso que la última, afectando positivamente tanto habilidades orales en inglés como otras competencias lingüísticas. Para la educación en general, esta red social y las herramientas exploradas son relevantes al posibilitar llevar a cabo procesos de enseñanza-aprendizaje innovadores, actualizados y centrados en el estudiante. Además, se brinda una perspectiva diferente a una red social temida o rechazada por los peligros que puede representar en cuanto a privacidad, seguridad o ciberbullying. Se deja abierto el deseo de exploración de nuevos trabajos en Facebook, sus herramientas y aplicaciones y de nuevos proyectos e-pal.
- El uso de las herramientas informáticas en la capacitación para el trabajo(2015-03) Serrano Serrano, Gabriela; Bodero Murillo, Iliana L.; Morales, ManuelLa presente investigación tuvo dos propósitos, el primero analizar las ventajas de implementar capacitación profesional a través del uso de la tecnología educativa, dentro del campo laboral de giro hotelero; segundo, identificar las necesidades educativas que tiene el personal técnico del departamento de Mantenimiento en una empresa de dicho giro, espacio en el que los términos aprendizaje y capacitación tienen especial interés de análisis dada la necesidad de actualización o adquisición de nuevos conocimientos. El enfoque que se le ha dado a esta investigación es particularmente en la seguridad industrial, y más a fondo en el uso de equipo de protección individual. El estudio gira en torno a las labores diarias de los técnicos, observando cómo realizan sus tareas y si estas las desempeñan con el equipo adecuado, según su área de trabajo. La investigación se orientó sobre una línea cualitativa, se aplicó una encuesta a los 17 técnicos de Mantenimiento. Se realizaron observaciones en cada una de las áreas de trabajo concernientes al departamento bajo estudio. Se determinaron la modalidad e-learning y b-laerning para la puesta en marcha de la capacitación para todo el personal técnico del área de Mantenimiento, se consideran las más adaptables al curso debido a las actividades laborales, tiempos disponibles, así como los conocimientos del personal técnico en el uso de las TIC
- Ventajas y desventajas del uso de tecnologías en preescolar y su utilización por moda, innovación o por sus beneficios(2014-12) Cortés Leal, Martha Elia; Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge; Ramírez Ramírez, CarolinaEl presente estudio tiene la intención de mostrar las ventajas y desventajas que tienen las TIC en la educación preescolar así como saber si se están utilizando por moda o novedad. Dicho estudio se realizó dentro del American Institute of Monterrey.. Se siguió una investigación de método cualitativo y de tipo exploratoria y descriptiva. La población elegida fue el nivel de preescolar del American Institute of Monterrey, como muestra se tomaron a cuatro maestras del nivel de prenursery, así como un salón de 10 niños entre dos y tres años de edad del mismo nivel; es importante hacer mención que los principales datos se obtuvieron de la muestra anteriormente mencionada. Los instrumentos utilizados fueron la observación con participación completa y la entrevista parcialmente estructurada. Entre los principales hallazgos se observa que se pudo obtener respuesta al objetivo general, así como a los objetivos específicos. Teniendo los resultados se realizaron recomendaciones para la institución, para el maestro y para futuras investigaciones. Se concluye este estudio con una aportación a la comunidad educativa en la que se quiere transmitir que la llegada de las tecnologías requiere de una constante preparación, para poder tener a las tecnologías como aliados en la educación y no como enemigos.
- Resolución de problemas matemáticos con apoyo de recursos didácticos virtuales usando un teléfono inteligente, con alumnos de 5º de una escuela pública rural de Colombia(2014-11) Muñoz Aldana, Ingrid Consuelo; Méndez, Héctor; Donnadieu Blanco, Jessica MarcelaEsta investigación describe el aprendizaje en resolución de problemas matemáticos que logran estudiantes de 5º de una escuela pública rural de Colombia, gracias a la intervención de la maestra investigadora quien aplica un diseño instruccional que usa un teléfono inteligente como herramienta didáctica. La metodología aplicada fue la investigación acción, utilizando como instrumentos una evaluación diagnóstica, una evaluación final, algunas fotografías de los cuadernos de los estudiantes, una puesta en común con los estudiantes y el diario de campo de la maestra. Los resultados demuestran que 20 de los 25 estudiantes que participaron, mejoraron su aprendizaje en resolución de problemas en distintos niveles que se identificaron como 4 categorías que describen las competencias desplegadas por los estudiantes para resolver los problemas matemáticos. Los desempeños de los estudiantes se explican desde teorías cognitivistas del aprendizaje matemático y la didáctica de la matemática. Se concluye que los estudiantes iniciaron con una estructura de pensamiento matemático aditivo que fue evolucionando a una estructura de pensamiento matemático multiplicativo. También se encontró que el uso del teléfono inteligente promovió la motivación en estudiantes y maestra puesto que los videos contenidos en él, ofrecía contextos significativos para desarrollar las competencias en resolución de problemas. Dadas las limitaciones de este estudio en cuanto al alcance de sus resultados, se recomienda seguir explorando el tema del aprendizaje móvil como opción didáctica para superar las dificultades de conectividad que enfrentan las instituciones educativas rurales colombianas. Así mismo se recomienda la indispensable formación docente que promueva prácticas de enseñanza de las matemáticas modernizadas con la tecnología móvil.
- El papel de las TIC en el desarrollo de las competencias para la investigación en el Bachillerato(2014-11) Zúñiga Bravo, Daniela Concepción; Rodríguez Pichardo, Catalina María; Rodríguez Rodríguez, María ElizabethLa presente investigación pretendió aportar una mirada descriptiva y comparativa al proceso de análisis sobre el uso de las TIC en la Metodología de la Investigación a nivel Bachillerato en la búsqueda de coadyuvar a que el desarrollo de la investigación refuerce las competencias para la ésta a través del fortalecimiento de actividades que promuevan la conciencia por el contexto sociocultural actual, que sea estudiado por la juventud estudiantil en pro de la mejora continua como seres humanos y como sociedad. Es por ello que esta investigación planteó la siguiente pregunta: ¿De qué manera se fortalecen las competencias para la investigación con el uso de herramientas tecnológicas en los alumnos mexicanos de Bachillerato en la asignatura de Metodología de la Investigación? Su objetivo se centró en evaluar el uso de las herramientas tecnológicas para fortalecer las competencias en dicha asignatura. El enfoque metodológico utilizado fue mixto con un diseño convergente paralelo en donde la recolección e interpretación de datos se llevó a cabo a través de la observación naturalista, documentos de estudiante y dos cuestionarios virtuales, uno para alumnos y otro para profesores. En su mayoría los resultados obtenidos de los educandos apuntan a que el uso de las herramientas tecnológicas favorecen las competencias para la investigación como la lectura, la creatividad, el rigor, la ética, la observación, expresión, construcción de ideas y socialización durante el semestre al desarrollar un proyecto investigador, porque atiende su contexto actual, abarcando centros de interés para el joven investigador, además de facilitar el proceso. Los resultados de los profesores difieren de los alumnos, sin embargo, la revisión de la literatura resta en gran medida esas diferencias en los resultados al igual que una parte de los participantes en el estudio. Es así como el uso de las TIC como medio de aprendizaje y promotor de las competencias para la investigación desencadenó interés como nueva forma de trabajo con beneficios para el desempeño estudiantil en los alumnos del Bachillerato.
- Procesos comunicativos con enfoque bidireccional en una experiencia pedagógica basada en la web 2.0 y los juegos de rol(2014-10) Beltrán Baquero, Luis Carlos; Ayala Palomino, Manuel; Del Roble Mendiola, MaríaLa investigación que se presenta en este documento tiene como contexto una institución pública de la ciudad de Bogotá, Colombia, donde se está llevando a cabo un proyecto educativo de nombre Arcadia que reúne el uso de la web 2.0 y los juegos de rol en una clase de lenguaje y comunicación. El objetivo de este estudio fue indagar en qué forma esos dos elementos característicos del proyecto, permiten comunicaciones con un enfoque bidireccional entre el grupo de estudiantes y el maestro que desarrollan el proyecto. La pregunta de investigación fue: ¿En qué forma, una web 2?0 basada en los juegos de rol permite procesos comunicativos con un enfoque bidireccional entre los miembros de una clase de lenguaje y comunicación de secundaria de una escuela pública de Bogotá? Para responder esta pregunta se partió de un método mixto de investigación, específicamente, el diseño convergente paralelo que permite implementar aspectos cualitativos y cuantitativos de forma simultánea en el estudio. Se emplearon como instrumentos cuestionarios y entrevistas que fueron aplicados a los estudiantes, y diarios de campo que se usaron en la observación del quehacer pedagógico en el proyecto. Los resultados indican que el proyecto Arcadia permite un enfoque comunicativo bidireccional entre los estudiantes y el maestro tomando en cuenta los siguientes aspectos: que el proyecto cuenta con un modelo de integración TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación), en el cual sus elementos apuntan a la bidireccionalidad; que Arcadia aprovecha la naturaleza colaborativa y pedagógica de la web 2.0; que el maestro en su papel como comunicador tiene una planeación estratégica y una imagen positiva frente a sus alumnos; que el enfoque pedagógico del proyecto es de tipo comunicativo, lo que implica que apunta hacia la bidireccionalidad; y que el juego de rol presenta elementos de la teoría constructivista.
- Utilización de aplicaciones web para la sensibilización e integración de las TIC en la formación inicial docente: el caso del grupo de primer semestre de Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal del Estado de Querétaro, Unidad San Juan del Río(2014-08) Aguilar García, Celia Ixchel; Hernández Campos, Rafael; Ortiz García, Antonio; Cantú Valdez, Maricarmen; Salinas Urbina, VerónicaEste trabajo de investigación ha surgido con el propósito de crear una propuesta de integración de las Tecnologías de la Información y Comunicaciones (TIC) en la formación inicial docente, que a su vez contribuya con la disminución de la resistencia al cambio que implica el uso de nuevas herramientas. Esta necesidad surge tras la Reforma Curricular 2012 para algunos programas de la DGESPE en México, cuyo objetivo es dar respuesta a la transformación social, cultural, científica y tecnológica en el país y el mundo. Las modificaciones curriculares se reflejarán en la práctica dentro de las aulas normalistas, implicando la necesidad de regular el cambio, para ello se recurre a un método que responda a las características del ambiente educativo, que por ser social y activo debe realizarse en la práctica diaria, por ello se afronta desde la metodología cualitativa, especialmente con un enfoque de investigación de estudio de caso, ya que se centra en atender una realidad particular. Para enriquecer el contexto de esta investigación se ha trabajado en la recopilación y síntesis del Marco Teórico, en el que se hace un muy breve recorrido por la evolución de la sociedad, la ciencia y la tecnología y se describe cómo ésta ha provocado el surgimiento de nuevas necesidades formativas impactando en los procesos educativos y la adopción de las nuevas tecnologías, además, en este segundo capítulo se hace referencia a algunos estudios y casos que refuerzan y justifican la necesidad de llevar a cabo este trabajo. Participaron 31 alumnos y un profesor, elegidos por conveniencia, debido a la solicitud del propio docente del curso “Observación y análisis de la práctica educativa” de la CBENEQ Unidad San Juan del Río, Generación 2013-2017, dado su interés por fomentar la innovación a través del uso de las TIC. Las técnicas elegidas para recolección, basadas en el enfoque cualitativo de estudio de caso, fueron la encuesta, entrevista y técnicas de observación participante. Se analizaron los datos desde un enfoque holístico y por medio de técnicas cualitativas y descriptivas, a través de la codificación y establecimiento de relaciones. Los resultados evidenciaron la disposición de los participantes a utilizar las TIC como medio para el aprendizaje, siendo la red social Facebook una alternativa para crear un entorno virtual de aprendizaje en el que se pueden abrir espacios para la colaboración, la interacción social, sin dejar de lado el aprendizaje individual. Se concluye que las aplicaciones web de uso cotidiano pueden contribuir a crear un espacio para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendizaje, a modo de una plataforma virtual de aprendizaje, además de no implicar un cambio adicional y por ende, generar mayor resistencia.