Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Estudio sobre la interactividad de jóvenes universitarios del ITESM y la UANL con las noticias en Facebook(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-05-09) Gómez De la Rosa, Carolina Constanza; Martínez Garza, Francisco Javier; Miranda Villanueva, Oscar Mario; Garza Sánchez, Juan Antonio; Lerma Noriega, Claudia; Pérez Salazae, GabrielInternet y las redes sociales han proporcionado nuevas herramientas de comunicación y de transmisión de información. En estas plataformas el consumo de noticias ha alcanzado grandes escalas y diversos factores las han posicionado como una fuente primordial de información. La presente tesis busca identificar el nivel de interactividad que tienen jóvenes universitarios de la ciudad de Monterrey, estudiantes del Instituto Tecnológico y de Estudios superiores de Monterrey y la Universidad Autónoma de Nuevo León, con las noticias transmitidas en Facebook. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa y se recabó información mediante la aplicación de doce entrevistas semi-estructuradas. Los resultados fueron interpretados desde la perspectiva de los estudios culturales y se dividieron en cuatro partes: la manera en que estos jóvenes regiomontanos acceden a las noticias en Facebook, las temáticas y los formatos que tienen las noticias que consumen a través de Facebook, las diversas formas de participación que tienen con estas noticias, y la confianza que otorgan a la información de las noticias publicadas en Facebook. Las conclusiones indicaron que, al ser Internet su principal fuente de información, estas personas se han adaptado a una nueva forma de consumir noticias y que quienes aún utilizan los medios tradicionales para informarse, prefieren buscarlos en formato digital. Los informantes cuentan con una serie de aspectos en los que reparan cuando ven una noticia publicada en Facebook, así mismo, evalúan el contenido de la información a la que acceden por este medio. El hecho de que las noticias falsas encontraran en las redes sociales un ambiente propicio para su propagación, ha ocasionado que los entrevistados consideren la red de Facebook como una fuente de información poco confiable, sin embargo, argumentan que es una buena forma de mantenerse informados de lo que ocurre en su entorno.
- Aumento en el desarrollo del pensamiento crítico(2017-12-07) Barbosa Franco, Alejandra; Ruíz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina E.; Cuervo Pérez, LeticiaCon el presente proyecto de intervención se promovió un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico de algunos alumnos de la Universidad Motolinía del Pedregal, inscritos en la materia Retos de la Globalidad. Los alumnos que conformaron el grupo cursaban las carreras de Arquitectura, Diseño de Interiores e Idiomas y se encontraban en diferentes semestres; su rango de edad oscilaba entre los 19 y los 22 años. Para lograr el aumento en el desarrollo del pensamiento crítico, se elaboró un programa de actividades que incluyó la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas, dicho programa se aplicó durante 4 sesiones semanales de clase de dos horas cada una. Los resultados obtenidos fueron favorables ya que se logró aumentar la capacidad de pensamiento crítico en los alumnos, además de que la mayoría de ellos (66%), expresaron que les gustó el programa y que les sirvió, la tercera parte restante (33%), se mostraron renuentes tanto a la aplicación como a los resultados de mejora.
- Innovación en el diseño instruccional de cursos masivos abiertos con gamificación y REA para formar en sustentabilidad energética.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-11-08) Argueta Velázquez, Martha G.; Ramírez Montoya, María SoledadEl presente estudio forma parte de una agenda pública nacional de desarrollo de la energía sostenible en México, específicamente del Proyecto Laboratorio Binacional para la Gestión Inteligente de la Sustentabilidad Energética y la Formación Tecnológica. El estudio, en última instancia, tiene como propósito principal contribuir a la fundamentación de un modelo de diseño instruccional (DI) de un curso masivo abierto en línea (MOOC), por sus siglas en inglés, sobre sostenibilidad energética. En concreto, el objetivo de esta investigación es comprender cómo funcionan ciertos componentes de la innovación (atributos) en el diseño instruccional de un MOOC, que integra recursos educativos abiertos y gamificación, ofrecido por el Tec de Monterrey de enero a marzo de 2017. Son cuatro los componentes observados: la idea de lo nuevo, el fenómeno de cambio, la acción final y el proceso. La pregunta de investigación que guió a este estudio fue ¿Cómo operan los atributos de innovación abierta en el diseño instruccional de cursos masivos que integra gamificación y recursos educativos abiertos (REA) para formar en sustentabilidad energética? Para responder a esta pregunta se realizó una revisión de la literatura sobre los temas de innovación educativa, innovación abierta, colaborativa y multidisciplinar y se usó el método mixto con un diseño explicativo. Las categorías que se desprendieron fueron: innovación, diseño instruccional, gamificación y rescursos educativos abiertos. La población de estudio fueron participantes del MOOC, así como a los especialistas que diseñaron y desarrollaron el curso. Para la recolección de datos se utilizaron encuestas, entrevistas y rúbricas de participación. Como resultados se encontró que el atributo de lo nuevo se presenta en un modelo pedagógico que integra la gamificación, así como en la presentación del contenido a través de videos cortos de alto impacto, infografías y los REA. El fenómeno del cambio, se comprende a través de la integración de un equipo multidisciplinario por el tema de energía. La acción final, está presente en el la colaboración, comunicación y compromiso de los especialistas. Mientras que el atributo del proceso evidenció que en la innovación abierta, colaborativa y multidisciplinar se presentan problemas y retos.
- Estudio general de la atenuación: tres casos de mujeres jóvenes en El Habla de Monterrey-PRESEEA(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05-15) Uribe-Martínez, Liz Maleni; Mijares Cervantes, María Teresa; González Salinas, Armando; Jiménez Martín, ElenaEn este trabajo se analiza la posible influencia del nivel educativo del hablante en el uso de la atenuación. Se parte de la atenuación como una estrategia a nivel pragmático que mitiga lo que se dice a través de procedimientos lingüísticos y/o paralingüísticos en una interacción comunicativa concreta. Se utilizó la Modalidad A como metodología, analizando las estrategias y frecuencia de la atenuación con el propósito de comparar su uso en tres conversaciones de mujeres jóvenes de distintos niveles educativos pertenecientes al corpus El Habla de Monterrey-PRESEEA. Se encontró que los temas en torno a la crisis económica y a situaciones impactantes favorecieron la presencia de atenuadores. En general, las informantes atenuaron con la finalidad de autoproteger su imagen. Esto puede ser una manifestación de normas socio-culturales por mantener una imagen positiva, lo cual facilita la integración en un grupo al reforzar la imagen de afiliación. La informante del nivel educativo medio fue quien más atenuó y lo hizo en su mayoría mediante diminutivos. La informante del nivel superior utilizó con mayor frecuencia las expresiones haz de cuenta y o sea como atenuantes, mientras que la del nivel básico atenuó frecuentemente con la partícula pues. En los tres casos se identificó el uso de la expresión haz de cuenta y el dequeísmo como procedimientos de atenuación, por lo que una de las propuestas de este estudio es considerarles en futuros análisis a profundidad del corpus para corroborar su representatividad en El Habla de Monterrey.
- La representación del feminicidio en la prensa regiomontana(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05-12) Danés, Sofía; González Macías, Rubén Arnoldo; Martínez Garza, Francisco Javier; Lerma Noriega, Claudia Alicia; Hinojosa Córdova, Lucila; Maeda González, Carla MaríaEl tratamiento mediático que se le da a los casos de feminicidios moldea la manera en que se percibe y entiende este fenómeno social; bajo esta idea, la presente tesis de investigación pretende realizar un análisis de contenido, por medio del establecimiento de encuadres noticiosos, de la representación de los feminicidios en la prensa regiomontana. Teniendo como objeto de estudio los periódicos EL NORTE y Milenio Diario, ambos en sus ediciones de Monterrey, se analizó un periodo posterior a la tipificación del delito del feminicidio, agosto de 2014 a agosto de 2015. Con el objetivo de identificar el panorama general y analizar críticamente la manera en que estos periódicos regiomontanos encuadran este tipo de noticias, se examinaron tres encuadres periodísticos en concreto: el lenguaje, el contexto y las fuentes de información.
- Incidencia de un objeto virtual de aprendizaje en los procesos de aprendizaje sobre el territorio(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-05-01) Arias Hernandez, Janneth; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Pintor Chávez, María Manuela; Umañan Saldaña, Jose Luis; Elvira G. Rincón FloresLos procesos de aprendizaje tanto individuales como colectivos sobre los territorios se muestran cada vez más ligados a la tecnología, dado a que ésta provee y facilita múltiples formas y espacios para conocer, interactuar, y percibir como es el otro y su entorno, tal es el caso que la implementación de los objetos virtuales de aprendizaje (OVA) permiten hoy que los individuos experimenten nuevos modos de percepción, lenguajes y sensibilidades. Por esta razón el siguiente trabajo tiene por objetivo identificar las formas en que un OVA puede incidir en el tipo de relaciones que los niños y niñas que habitan en un contexto particular (Caso, Centro Comunitario Jesús Maestro, de la Localidad de Ciudad Bolívar) construyen de su territorio. Para dicho estudio se emplea un enfoque de investigación cuantitativa ya que es necesario medir estadísticamente a través de un juego OVA denominado “Nuestro Territorio” la realidad presente de un grupo poblacional en relación con el conocimiento, la percepción y los diferentes imaginarios que tienen del territorio donde actualmente conviven. La recolección de información se realizó a través de instrumentos como la observación no participante, el pre test y el pos test. Entre los hallazgos se destaca que el OVA implementado posibilita de manera positiva nuevas formas de relacionamiento, nuevos imaginarios y nuevas percepciones y sentires de la población con su lugar de habitabilidad, dichos resultados contribuyen a afirmar que por medio de un OVA el individuo es capaz de expresar y narrar, cómo se percibe y como se siente como ser individual y como ser colectivo que habita en un territorio particular, lo cual le ayuda a fortalecer y pensar sobre la forma como lo ven los demás. Pero también sobre la forma como el mismo percibe, y se siente en un lugar determinado.
- Estudio sobre el impacto que el estilo de aprendizaje y la motivación tienen sobre el desempeño académico de estudiantes de los cursos de gestión humana en una universidad pública colombiana(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-03-29) Lizcano-Caro, Imelda; Heredia Escorza, Yolanda; Camacho Gutiérrez, Dulce Fátima; Umaña Saldaña, José Luis; González González, Sonia GuadalupeEl estudio de investigación que se llevó a cabo durante el primer semestre del año lectivo 2016, tuvo como propósito describir si existía una asociación entre los niveles de motivación y los estilos de aprendizaje con el desempeño académico de los estudiantes de tres cursos de Gestión Humana, del programa de Tecnología Industrial de una universidad pública colombiana. Se indagó en investigaciones previas y se corroboró que aún no existe suficiente claridad sobre la influencia de la motivación y estilo de aprendizaje con el desempeño académico. En la metodología se utilizó el enfoque cuantitativo, investigación ex-post-facto, también llamada no experimental, la cual se basó en el método descriptivo y correlacional entre variables. La muestra estuvo conformada por treinta y siete estudiantes pertenecientes a tres grupos de Gestión Humana. Los instrumentos utilizados para la recolección de los datos fueron la Escala Atribucional de Motivación de Logro (EAML) de Manassero y Vásquez, el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje CHAEA y las calificaciones finales de los tres grupos de Gestión Humana del primer período académico del año lectivo, 2016-1. Se encontró que el estilo de aprendizaje pragmático está asociado al desempeño académico de los estudiantes de Gestión Humana y que existe una correlación significativa entre el desempeño académico y la motivación de tarea, de examen y de interés. Según la prueba estadística, los hallazgos y el análisis evidenciaron que la correlación disminuye en relación con la competencia del profesor y la motivación de esfuerzo.
- Características observadas en los estudiantes al trabajar en equipo cuyos integrantes poseen diferentes estilos de aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017-03-07) Hurtado Bello, Blanca P.; Tamez Almaguer, Rosina; Lozano Rodríguez, Armando; Cuervo Pérez, Leticia; Govea Garza, Alejandra LauraEn el presente estudio se exponen las características de los estudiantes con estilos de aprendizaje diferentes en ambientes de aprendizaje colaborativo. Se exploran diversos equipos organizados según sus estilos de aprendizaje y se indaga su liderazgo, comunicación, intercambio de conocimientos y aprendizaje de nuevos saberes. El estudio se realizó bajo el método cualitativo, se aplicó el cuestionario CHAEA para la identificación de los estilos de aprendizaje, entrevistas a los alumnos y registro de observaciones en un colegio privado de Bogotá- Colombia. Los datos obtenidos parecen indicar que el estilo predominante en los estudiantes fue el reflexivo, seguido del teórico, los equipos conformados por diversos estilos de aprendizaje presentan dificultad para trabajar con la misma disciplina y entusiasmo que los demás grupos y los equipos reflexivo/teórico fueron los equipos que mejor trabajaron. Los datos también muestran que los diferentes estilos de aprendizaje que poseen los estudiantes ,les favorecen en alguna medida el aprendizaje colaborativo más a unos que a otros, también contribuye a mejorar o potenciar su estilo de aprendizaje por medio de actividades que los motiven.. Los grupos con estilo de aprendizaje reflexivo/teórico son los que más favorecen el desarrollo del aprendizaje colaborativo.
- Edublogs como herramienta en el desarrollo de competencias en la educación en línea.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2017) Molina-Barrón, Gloria A.; Rosina Tamez Almaguer; María Eugenia Gil Rendón; María Guadalupe Iliana Villaseñor HerreraLos Edublogs son herramientas de aprendizaje creadas por docentes en una plataforma de Internet, con la finalidad de complementar la información y brindar conceptos adicionales a los presentados en las plataformas de los cursos en línea. Esta investigación tuvo como objetivo principal identificar cómo estas herramientas fomentan el aprendizaje autónomo, la reflexión crítica y el trabajo en equipo en comunidades virtuales. Para ello, se utilizó el estudio de caso desde una perspectiva cualitativa, para determinar los elementos característicos para que un Edublog sea una herramienta en el desarrollo de dichas competencias. Los resultados obtenidos, sugieren que, el uso de los Edublogs, sí estimula la reflexión, el pensamiento crítico, el trabajo en equipo y el aprendizaje autónomo en los alumnos cuando los primeros contienen ejemplos prácticos, sencillos y visuales, diferentes a los presentados en la plataforma, es decir, complementando con videos. Los alumnos parecen comprender de manera sistemática y concreta la información presentada, además de que se les genera motivación a buscar por su cuenta más información sobre los temas estudiados.
- Transmisión de celebridades en prensa: encuadres noticiosos en la cobertura de Caitlyn Jenner(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2016-05-09) Álvarez Monsiváis, Edrei; Martínez Garza, Francisco Javier; emipsanchez; Lerma Noriega, Claudia Alicia; González Macías, Rubén Arnoldo; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyLa prensa de celebridades, al hacer eco de la vida privada de los famosos, ha incluido entre sus temas abordados diferentes fenómenos y problemas sociales. Sin embargo, el narrar sus notas a través del sensacionalismo, le ha valido críticas porque más que dar información sobre los temas que cubre, espectaculariza la noticia para la venta masiva de sus publicaciones. La temática trans ha sido uno de los temas que ha surgido actualmente en este tipo de prensa. El propósito de esta investigación fue identificar los encuadres noticiosos que mantuvieron los sitios web Tvnotas, Televisa Espectáculos, People en español y E! online latino en la cobertura de Caitlyn Jenner, una mujer trans reconocida en el mundo de las celebridades. Para su identificación, se estudió la relevancia periodística otorgada al caso, las acciones y características que las noticias analizadas atribuyeron al personaje y en qué medida se espectacularizó la noticia. La metodología de investigación consistió en la técnica del análisis de contenido y el modelo del framing. Se analizaron 23 noticias de portada que tocaron el tema de Jenner durante los 12 días muestra recolectadas entre junio, julio y agosto de 2015. Los hallazgos señalaron varias diferencias entre los medios editados en Estados Unidos y México. Entre ellas, que los primeros la encuadraron en el concepto de transgénero y mencionaron su transición como un proceso paulatino. Mientras que los sitios mexicanos se enfocaron en el concepto de transexual y en un cambio más bien abrupto o concluido. Los resultados que apoyaron este hallazgo fueron la forma de referenciar a Caitlyn, como el continuar describiéndola como Bruce por parte de los mexicanos, y Caitlyn por parte de los estadounidenses. Asimismo, se describieron los recursos multimedia y fuentes para la construcción de la nota, así como las formas empleadas por los sitios analizados para espectacularizar la noticia.