Ciencias Sociales

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El uso de la Tecnología en el Aula Multigrado
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-03-01) Severiano Sánchez, Jesús J.; Mtro. Juan Hildebrando Álvarez Santoyo; Dr. Álvaro Hernán Galvis Panqueva
El proceso de desarrollo de la investigación, representa una experiencia académica y profesional encaminada al descubrimiento de la utilización de diversas herramientas tecnológicas asociadas con un propósito específico. Este propósito está enfocado hacia la adecuación del trabajo en el aula multigrado, promoviendo la transición de la práctica docente, pasando de la escuela tradicional a una escuela más dinámica y acorde con las características de los estudiantes de hoy en día. La finalidad de este estudio es aportar evidencia de las acciones que se pueden llevar a cabo para ayudar a elevar la calidad educativa en estos grupos que presentan rezagos educativos, lo cual es originado por sus propias características contextuales. La propuesta metodológica fue definida con un enfoque de investigación de tipo cualitativo, para convivir de cerca con los grupos y conocer qué es lo que los alumnos, padres de familia, directores y los propios profesores frente a grupo consideran como beneficio con el uso de la tecnología en el aula. Toda la información que se recolectó, proviene de los directamente involucrados y el mismo investigador, con la intención de obtener un acompañamiento mutuo en este proceso investigativo, distinguiéndose como ejes de análisis el nuevo enfoque de desarrollo de competencias que propone la reforma educativa en México, las competencias de los docentes en el uso y manejo de las TIC y el uso de la tecnología en la escuela primaria multigrado. La labor del análisis de los datos se hizo de manera simultánea con la presentación de los resultados, dando pie a que la elaboración de las conclusiones esté estrechamente ligada con esta acción y con la contrastación con la teoría, obteniendo como hallazgos principales la observación de los beneficios en las escuelas que utilizan la computadora y video proyector para implementar el uso de las TIC en el aula multigrado, además de conocer cómo ha cambiado la práctica docente ante esta situación. También es igual de importante descubrir cuál ha sido la utilidad que dan a los recursos tecnológicos en el aula tanto docentes como alumnos, además del impacto que esta implementación ha tenido en toda la comunidad escolar.
Desarrollo de Competencias Profesionales a través de la Herramienta SH!FT
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Durán Alemán, Jeannette; MTE Carlos Armando Bravo Corona; Dra. Catalina Rodríguez Pichardo
La incursión de una empresa o institución en un modelo de gestión del talento humano por competencias implica la transformación paulatina de cada una de sus áreas de trabajo. En el acontecer de dicha metamorfosis surge la presente investigación, la cual constituye un punto de partida hacia el planteamiento de un modelo de desarrollo de competencias profesionales a través de e-Learning, en el ámbito de acción del Subproceso de Gestión de la Capacitación de la Dirección de Gestión Humana del Poder Judicial de Costa Rica. Así, a partir de un enfoque cualitativo de investigación, se identifican y describen un conjunto de recomendaciones para el diseño de objetos de aprendizaje multimedia orientados al desarrollo de competencias en la claridad del alcance que dichos materiales tienen de acuerdo con el uso que se haga de ellos. Los resultados de la investigación señalan la necesidad, y en alguna medida el camino, para potenciar la funcionalidad del modelo de capacitación vigente como parte de un proceso de mayor alcance, a partir de la optimización del uso de la herramienta SHIFT. Lo anterior, mediante la incorporación de algunas indicaciones derivadas de la formación por competencias en general, relacionadas con el diseño curricular, el planteamiento didáctico y la selección de técnicas y actividades orientadas a promover la metacognición, el autoaprendizaje y la resolución de problemas
Consecuencias en el Uso de la Imagen como Mediadora del Conocimiento a través del Uso de Herramientas Tecnológicas en la Materia de Física
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-05-01) Rivas Montero, Juan G.; Mtra. María Ballesteros Valle; Dr. Manuel Morales Salazar
Se aborda el tema del uso de la imagen como mediadora del conocimiento, en materias que utilizan lenguaje simbólico como la materia de Física, teniendo como objetivo conocer las consecuencias del uso de la imagen como mediadora del conocimiento a través del uso de herramientas tecnológicas y el identificar las características a considerar para la elaboración de materiales y recursos educativos mediante el uso de imágenes, esquemas o gráficas durante el proceso de enseñanza aprendizaje, para el beneficio de los profesores o aquellos que imparten clases en materias que utilizan lenguaje simbólico. Para ello se analizaron las respuestas de los alumnos sobre las características que consideran relevantes para la forma en como son presentadas las imágenes en clase y si consideran que ello tiene consecuencias en su aprendizaje, y así obtener mayor beneficio en el proceso de enseñanza.

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