Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Aprendizaje Significativo en Docentes de Educación Media Superior al Tomar Cursos en Línea(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-09-01) Casillas Gallegos, María A.; Mtra. Irma Antonia García Mejía; Dra. Marcela Georgina Gómez ZermeñoEn la presente investigación se muestran los resultados de los aprendizajes significativos obtenidos con la experiencia que docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán tienen al tomar en línea un curso referente al proceso de desarrollo de la cultura de y en la adolescencia tardía y la juventud, el cual es uno de los módulos de una especialidad en Psicopedagogía. Dichos resultados fueron obtenidos gracias a la aplicación de una serie de instrumentos de recolección de datos: Guías de observación de los alumnos y tutor, y cuestionarios sobre los contenidos y actividades de aprendizaje. Se analizaron las interacciones entre los participantes, y participantes - tutora en los foros de discusión. La investigación sigue un enfoque cuantitativo con un alcance transeccional descriptivo, se implementó un diseño no experimental, lo que dio como resultado un estudio que permite conocer que efectivamente los participantes del curso en línea sí lograron desarrollar un aprendizaje significativo al interactuar con sus demás compañeros, con la tutora, con los contenidos y al realizar las actividades solicitadas durante el curso.
- El Uso de las Pizarras Interactivas en la Educación Básica Primaria: Un Estudio en una Escuela Privada en Costa Rica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-10-01) Díaz Alvarado, Iris; Mtra. Mayra Tonantzin Parra Reyes; Dr. Jorge TriscaLa presente investigación se desarrolló como parte de la Maestría de Tecnología Educativa del ITESM, Campus Virtual. Se concentró en dar respuesta al planteamiento del problema, ¿Cuál es el impacto de las pizarras digitales en las aulas de tercer grado de una escuela primaria? El objetivo de la investigación fue identificar los beneficios obtenidos por el uso de las pizarras digitales interactivas en las materias básicas del tercer grado de una escuela primaria en Costa Rica. Se pretendía descubrir si la PDI es un nuevo artefacto que se utiliza porque se puso de moda o si realmente su uso trae efectos importantes en la educación. Se empleo una metodología cualitativa y se aborda en un diseño etnográfico particularista. También se considera la investigación transeccional correlacional ya que describe los vínculos o asociaciones entre las categorías encontradas. Los instrumentos que se utilizaron para realizar es estudio fueron la observación y la entrevista los cuales se aplicaron a todos los grupos participantes. Los resultados obtenidos mostraron que tanto los docentes como los estudiantes tienen una actitud positiva hacia las PDI y creen que su utilización les ayuda tanto en la enseñanza como en el aprendizaje. Sin embargo, los usos que se le dan a la herramienta muestran que es una herramienta que se utiliza mas de una forma pasiva que de forma activa e interactiva. Las conclusiones del estudio revelan que las PDIs tienen efectos positivos en la educación porque llaman la atención de los estudiantes y los motivan a participar activamente en las lecciones. Además facilitan la labor docente siempre y cuando se capacite a los educadores en su utilización. Finalmente, a pesar de lo positivo del uso de PDI, al ser usada mas forma pasiva que activa, el proceso de enseñanza aprendizaje continua siendo semejante a la educación tradicional.
- Impacto del uso de Applets en el Aprendizaje de Física Básica en Alumnos Universitarios(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-09-01) Trujillo Lara, José Manuel; Saul Valdez; Dr. Alberto Ramírez MartinellEn este trabajo se expone un caso dentro de una institución de educación superior del Estado de México, específicamente en su Centro Universitario Zumpango, en el cuál muchos de los alumnos de la carrera de Ingeniería en Computación, han tenido el problema de bajo aprovechamiento en la materia de Física Básica, lo cual ha servido de punto de partida para la aplicación de un método basado en el uso de applets, con lo que se hace más eficiente la promoción del aprendizaje dentro del aula, y para lo cual se hace una medida de la mejora en esta eficiencia, lo cual se hace bajo un enfoque cuantitativo no experimental y que nos arroja una ganancia normalizada promedio para el grupo =0.29±0.14 que es un valor mayor a los obtenidos en grupos en cursos tradicionales.
- Aprendizaje de las Matemáticas de Tercer Grado de Educación Secundaria Asistidos por una Página Web(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Guerra Cifuentes, RobertoEl estudio de investigación realizado en el presente trabajo es de naturaleza positivista en su modalidad experimental ya que pretende manipular la variable independiente “aplicación de una página web� a un grupo de alumnos de educación secundaria cuyos objetivos son de comprobar que las nuevas tecnologías de información son Útiles y representan una alternativa didáctica para apoyar el aprendizaje, que el uso de la computadora y el Internet representan una ventaja invaluable para motivar a los estudiantes en la construcción de sus conocimientos dentro de un ambiente digitalizado que puede ser usado dentro del proceso de enseñanza aprendizaje. Este estudio de carácter cuantitativo compara los resultados académicos obtenidos por dos grupos de tercer grado de educación secundaria; por un lado, a uno grupo se le aplicó un tratamiento que consiste en trabajar los contenidos académicos de matemáticas asistidos por una página web y por otro lado al grupo control se le aplico el método tradicional de enseñanza cara a cara. A ambos grupos se les aplicó el diseño metodológico pretest-postest para comparar los resultados antes y después de la aplicación del tratamiento. v Los resultados reflejaron algunas diferencias de carácter cuantitativo con un mejor aprovechamiento académico del grupo tratado sin llegar a ser muy significativa esa diferencia; lo más relevante respecta al desarrollo de actitudes y valores al practicar el trabajo colaborativo, así como la manera de desarrollar estrategias en la bÚsqueda de información y en la solución de los problemas presentados. Los alumnos se mostraron más motivados aprendieron a interrelacionarse con mayor soltura y mejoraron su actitud frente a la computadora.