Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Uso de Dispositivos Móviles en el Desarrollo de Competencias Instrumentales en los Niños de Edad Preescolar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-09-01) Castillo Cortés, Mónica G.; Diego Cristóbal Rodríguez Rodríguez; Dr. Miguel Ángel López CarrascoLa tecnología está invadiendo todas las áreas en las que el ser humano se desenvuelve y la educación no es la excepción. En las instituciones educativas recientemente se está realizando un esfuerzo especial por incorporar las nuevas tecnologías con la finalidad de maximizar los beneficios para los alumnos, buscando así facilitar el proceso de enseñanza- aprendizaje. De esta manera, se han incluido distintas herramientas tecnológicas tanto en la educación presencial, como en la virtual. Considerando lo anterior, y con la inquietud de maximizar los beneficios de los avances tecnológicos, en el presente trabajo se pretende identificar cuáles son los factores que facilitan el uso de dispositivos móviles como herramienta de aprendizaje para el desarrollo de competencias instrumentales en la educación preescolar. A través de cinco capítulos se busca resolver esta pregunta de investigación, presentando en un inicio la justificación del problema de estudio, para posteriormente exponer un marco teórico que permita conocer las evidencias teóricas y empíricas relacionadas con el tema de investigación. A continuación, se explica el método de investigación abordado para exponer después los resultados obtenidos como fruto de la aplicación de los instrumentos de recolección de información. Por último, los resultados son analizados y contrastados con la evidencia teórica y empírica para la generación de conclusiones que permitan responder los cuestionamientos que dieron origen a la presente investigación.
- Diseño de una Estrategia de Comunicación para Universitarios de la Facultad de Contaduría en Comprensión y Escritura de Textos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-09-01) Malagón Duque, Alexandra C.; Mtra. Avelina Jiménez; Dr. Manuel Ayala PalominoEl proyecto pretende ofrecer a los futuros profesionales de la Contaduría, herramientas que les permitan enfrentar un mundo laboral en el que las habilidades comunicativas desarrollan procesos significativos de interacción social a través de diversos canales o medios para influir, de alguna manera, en el comportamiento de los demás y en la organización y desarrollo de los sistemas sociales, es decir, propiciar la participación del profesional en un hecho sociocultural. En el marco teórico se muestra cómo la lectura da un soporte particular a los estudiantes universitarios durante su desempeño escolar, al tener que realizar actividades, como exposiciones de un tema o compartir con sus pares en algún contexto académico. Estas prácticas, comunes de la enseñanza en las aulas, propician en el estudiante el desarrollo de procesos comunicativos inherentes a su competencia comunicativa, de manera que dichas prácticas puedan darse sobre la base de la necesidad del estudiante de incorporar nuevas y mejores habilidades como parte del fenómeno propio de la enseñanza y el aprendizaje. En la etapa de trabajo de campo, se hace indispensable dejar sintetizado, de una forma real y concreta, cada una de las situaciones evidenciadas durante la aplicación de los diferentes instrumentos utilizados para dar respuesta al interrogante inicial y a las preguntas planteadas dentro de esta investigación, un trabajo que permite llegar a varias conclusiones relacionadas con el nivel en el que se encuentran los estudiantes de Contaduría respecto a sus habilidades comunicativas.
- Lectura de Textos Intencionados como Estrategia Innovadora para desarrollar la Competencia Cognitiva o Analítica en los Estudiantes de Cuarto Grado de Primaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-04-01) Prieto Cárdenas, Carlos A.; Mtra. Martha Sultane Caram Canavati; Dra. Silvia Lizett Olivares OlivaresEl propósito de esta investigación fue plantear una estrategia pedagógica innovadora, como lo es el uso de la lectura de textos intencionados para desarrollar la competencia cognitiva en los estudiantes de grado cuarto en una institución pública del centro occidente de Colombia. Para tal fin se desarrollaron las fases de un proceso de investigación de tipo cualitativo. A partir de un método etnográfico y como técnicas de recolección de datos se adoptó por la observación participante, el análisis de huellas y el test. Posteriormente, se realizó la organización, clasificación, codificación, categorización, triangulación de la información, el análisis de los datos recolectados y los resultados arrojados por el proceso investigativo mediante la colección de datos, su análisis y el reporte final. Evidenciándose así una actividad recurrente, mostrando un ciclo de ida y regreso entre la colección de datos como su análisis; concluyendo así con un proceso de investigación que tuvo como objetivo determinar si la lectura de textos literarios es una estrategia que favorece el desarrollo de la competencia cognitiva en los estudiantes de grado cuarto en una institución del centro occidente de Colombia. Cabe agregar que se aplicaron 3 test, el primero como diagnóstica, el segundo de seguimiento y el tercero de finalización. Hecha la observación anterior, se evidencia un avance en los procesos de comprensión lectora y del desarrollo del pensamiento analítico en los estudiantes durante el proceso de aplicación de la estrategia.
- Las Competencias Matemáticas y la Metodología Escuela Nueva en el Quinto Grado de Educación Primaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-02-01) Yanguma García, Nury; Mtra. Claudia Carolina Rodríguez; Dra. Danitza MontalvoEl presente estudio está orientado hacia el análisis de las estrategias pedagógicas que utilizan los docentes que manejan aulas multigrados para fortalecer las competencias de matemáticas en los estudiantes de Quinto grado de Educación Primaria, se desarrolló en las sedes El Porvenir, El Quebradón, La Unión y Altagracia, anexas a la Institución Educativa El Quebradón, del municipio de Rioblanco Tolima Colombia. El estudio fue abordado desde un enfoque cualitativo evaluativo, los instrumentos de recolección de información que se aplicaron fueron la observación participante, la entrevista semiestructurada y el análisis de contenido. En el análisis de los datos se aplicó el sistema de triangulación. La muestra estuvo conformada por cuatro docentes que laboraban en contextos de aula multigrados. Dentro de los resultados obtenidos se determinó que los docentes aplican una metodología tradicional en su proceso de enseñanza, utilizando como único recurso los textos guías que apoyan el programa escuela nueva y el pizarrón. Se halló que existen factores externos como el nivel socioeconómico, la formación disciplinar del docente y los recursos didácticos disponibles en el aula, los cuales afectan el rendimiento académico. De acuerdo a los resultados obtenidos, se planteó una estrategia de enseñanza y aprendizaje titulada “El estudio de clase como estrategia pedagógica innovadora para fortalecer el desarrollo de competencias matemáticas de los estudiantes en ambientes de aula multigrados”.