Ciencias Sociales

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Caracterización de la competencia plan de vida y carrera
(2013-12) Rodríguez Antuna, Amalia Martha; Valenzuela González, Jaime Ricardo; Zambrano Chávez, Nancy
La presente investigación parte de la interrogante ¿Qué cualidades individuales y factores organizacionales intervienen en el desarrollo exitoso de la competencia Plan de vida y carrera? El objetivo es identificar los aspectos, rasgos, prácticas funcionales y atributos que pudieran ser considerados para perfilar a una persona competente en esta área. La indagación se aborda desde un enfoque de investigación mixto y asume un diseño de estudio de caso. Se realizó en una institución privada que proporciona educación a distancia, los participantes colaboran en el área que diseña y desarrolla los ambientes de aprendizaje. Para la recolección de datos cualitativos los instrumentos utilizados fueron una entrevista semi-estructurada y un cuestionario denominado propósito de vida. Para la recolección de datos cuantitativos se aplicó un instrumento de auto-reporte, de tipo escala de Likert. El procedimiento de análisis de datos cualitativos consistió en la identificación de patrones comunes de respuesta. Para los datos cuantitativos se hizo un análisis estadístico descriptivo, una interpretación conceptual, así como la búsqueda de relaciones y su posible explicación. Los resultados obtenidos permitieron conocer las habilidades, rasgos y recursos más utilizados de estos individuos, lo que permite caracterizar la competencia en cuestión. También se identificaron iniciativas respecto al plan de vida y carrera, así como buenas prácticas en relación con el tema. Finalmente se presentan una serie de conclusiones y recomendaciones para estudios posteriores.
El uso de la Tecnología en el Aula Multigrado
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-03-01) Severiano Sánchez, Jesús J.; Mtro. Juan Hildebrando Álvarez Santoyo; Dr. Álvaro Hernán Galvis Panqueva
El proceso de desarrollo de la investigación, representa una experiencia académica y profesional encaminada al descubrimiento de la utilización de diversas herramientas tecnológicas asociadas con un propósito específico. Este propósito está enfocado hacia la adecuación del trabajo en el aula multigrado, promoviendo la transición de la práctica docente, pasando de la escuela tradicional a una escuela más dinámica y acorde con las características de los estudiantes de hoy en día. La finalidad de este estudio es aportar evidencia de las acciones que se pueden llevar a cabo para ayudar a elevar la calidad educativa en estos grupos que presentan rezagos educativos, lo cual es originado por sus propias características contextuales. La propuesta metodológica fue definida con un enfoque de investigación de tipo cualitativo, para convivir de cerca con los grupos y conocer qué es lo que los alumnos, padres de familia, directores y los propios profesores frente a grupo consideran como beneficio con el uso de la tecnología en el aula. Toda la información que se recolectó, proviene de los directamente involucrados y el mismo investigador, con la intención de obtener un acompañamiento mutuo en este proceso investigativo, distinguiéndose como ejes de análisis el nuevo enfoque de desarrollo de competencias que propone la reforma educativa en México, las competencias de los docentes en el uso y manejo de las TIC y el uso de la tecnología en la escuela primaria multigrado. La labor del análisis de los datos se hizo de manera simultánea con la presentación de los resultados, dando pie a que la elaboración de las conclusiones esté estrechamente ligada con esta acción y con la contrastación con la teoría, obteniendo como hallazgos principales la observación de los beneficios en las escuelas que utilizan la computadora y video proyector para implementar el uso de las TIC en el aula multigrado, además de conocer cómo ha cambiado la práctica docente ante esta situación. También es igual de importante descubrir cuál ha sido la utilidad que dan a los recursos tecnológicos en el aula tanto docentes como alumnos, además del impacto que esta implementación ha tenido en toda la comunidad escolar.
Consecuencias en el Uso de la Imagen como Mediadora del Conocimiento a través del Uso de Herramientas Tecnológicas en la Materia de Física
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-05-01) Rivas Montero, Juan G.; Mtra. María Ballesteros Valle; Dr. Manuel Morales Salazar
Se aborda el tema del uso de la imagen como mediadora del conocimiento, en materias que utilizan lenguaje simbólico como la materia de Física, teniendo como objetivo conocer las consecuencias del uso de la imagen como mediadora del conocimiento a través del uso de herramientas tecnológicas y el identificar las características a considerar para la elaboración de materiales y recursos educativos mediante el uso de imágenes, esquemas o gráficas durante el proceso de enseñanza aprendizaje, para el beneficio de los profesores o aquellos que imparten clases en materias que utilizan lenguaje simbólico. Para ello se analizaron las respuestas de los alumnos sobre las características que consideran relevantes para la forma en como son presentadas las imágenes en clase y si consideran que ello tiene consecuencias en su aprendizaje, y así obtener mayor beneficio en el proceso de enseñanza.

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