Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- Uso de la Tecnología para fomentar la Creatividad en el Aprendizaje de la Geometría(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-11-01) Moguel Pérez, Guadalupe A.; Dra. Patricia Michel López; Dra. María José Torres HernándezLas Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son habituales en muchos ámbitos del quehacer humano y continúan en franca expansión. La presente propuesta emplea TIC para fomentar la creatividad de los alumnos en el aprendizaje de la geometría, partiendo del supuesto que los estudiantes ya poseen la tecnología y son capaces de manejarla de acuerdo a los objetivos de la investigación. La propuesta, una investigación de tipo cualitativo mixto, se realizó con alumnos de segundo grado de secundaria, en una escuela de la zona centro del estado de Veracruz y consistió en una investigación individual en internet de dos temas de geometría y en la elaboración por equipos de videos acerca de esos temas, con tecnología propiedad de los alumnos, en sesiones de trabajo extraescolares. Se recabó información a través de un cuestionario inicial, una entrevista, la observación, una escala para evaluar videos y un cuestionario final. Del procesamiento y análisis de la información proveniente de estos instrumentos se obtuvieron las siguientes conclusiones: Fue alcanzado el objetivo general de fomentar la creatividad de los alumnos de segundo grado de secundaria mediante el uso de TIC; asimismo se lograron los objetivos de: Generar productos de aprendizaje creativos en la geometría, utilizar las TIC en el aprendizaje de la geometría, dar un uso pedagógico a la tecnología que disponen los adolescentes y emplear tecnología de vanguardia sin costo para la escuela.
- La Lectura como Estrategia de Aprendizaje en Estudiantes de Maestría de la Universidad Virtual(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-10-01) Soto Hinojosa, Ana B.; Mtra. María del Consuelo Murillo Rodríguez; Dra. Maricruz Corrales MoralesLa educación es la base del desarrollo de toda sociedad y los avances de las TIC´s, han modificado la forma de impartir educación con metodologías de enseñanza y aprendizaje a través de la Educación a Distancia (EaD). La EaD requiere contar con competencias cognitivas de alto nivel para interactuar de forma sincrónica y asincrónica con los titulares, tutores y compañeros en actividades individuales y colaborativas mediante la aplicaciones de estrategias lectoras que promueven la enseñanza y el aprendizaje autónomo. Por tanto, la presente investigación aborda “La lectura como Estrategia de Aprendizaje en Educación a Distancia (EaD) en una Universidad Virtual con Estudiantes de Maestría”, con el propósito de conocer la importancia de la aplicación de diferentes estrategias de lectura para adquirir conocimientos mediante la siguiente pregunta de investigación: ¿Cuáles son las estrategias de lectura de mayor implementación por los estudiantes de maestría en Educación a Distancia (EaD) que les permite desarrollar las actividades y la adquisición de nuevos conocimientos en una universidad virtual consolidada?, aplicando el método de investigación cualitativo, con enfoque etnográfico mediante la observación no intrusiva, aplicando cuestionarios y entrevistas para obtener información y datos que expliquen la influencia de las estrategias de lectura en el análisis, comprensión, reflexión y crítica efectiva de contenidos teóricos y lograr conocimientos para aplicarlos en los foros de discusión y en las actividades individuales y colaborativos de forma autónoma.
- Definición de Competencias para un Currículo con Incorporación de las TIC en Estudiantes del Grado Quinto de Primaria en el Área de Español(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-09-01) Díaz Serrano, Fabiola; Mtro. Marcelo Torres Arango; Dra. Lili Ana AlfaroEste es un estudio de investigación cuyo objetivo es el de definir nuevas competencias para un currículo con la incorporación de las TIC en el área de español en un grupo de quinto primaria. El tipo de investigación fue descriptivo exploratoria no transversal, guiado por la metodología cualitativa de enfoque hermenéutico. La población referente consistió en estudiantes del grado quinto de primaria, dos docentes de la básica primaria con énfasis en el área de español y el rector del Colegio Francisco Sanjuán (COFRASAN) el especialista Néstor Amaya Solano, institución educativa ubicada en una zona de difícil del corregimiento de Turbay, municipio de Suratá, en el departamento de Santander (Colombia). Se contó con la autorización escrita de todos los padres de familia para realizar las actividades programadas Además, este estudio presenta las conclusiones, los limitantes y delimitantes; al igual que sugerencias para la realización de proyectos similares en esta línea de investigación.