Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Aprendizaje Significativo en Docentes de Educación Media Superior al Tomar Cursos en Línea(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-09-01) Casillas Gallegos, María A.; Mtra. Irma Antonia García Mejía; Dra. Marcela Georgina Gómez ZermeñoEn la presente investigación se muestran los resultados de los aprendizajes significativos obtenidos con la experiencia que docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Michoacán tienen al tomar en línea un curso referente al proceso de desarrollo de la cultura de y en la adolescencia tardía y la juventud, el cual es uno de los módulos de una especialidad en Psicopedagogía. Dichos resultados fueron obtenidos gracias a la aplicación de una serie de instrumentos de recolección de datos: Guías de observación de los alumnos y tutor, y cuestionarios sobre los contenidos y actividades de aprendizaje. Se analizaron las interacciones entre los participantes, y participantes - tutora en los foros de discusión. La investigación sigue un enfoque cuantitativo con un alcance transeccional descriptivo, se implementó un diseño no experimental, lo que dio como resultado un estudio que permite conocer que efectivamente los participantes del curso en línea sí lograron desarrollar un aprendizaje significativo al interactuar con sus demás compañeros, con la tutora, con los contenidos y al realizar las actividades solicitadas durante el curso.
- Las TIC en la Educación Universitaria: Motivación que incide en su uso y frecuencia con que se utilizan(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Abarca Amador, Yohanna; Mrta. Martha Elena Guzmán Ramírez; Dra. Catalina Rodríguez PichardoEl presente estudio responde a las preguntas de investigación ¿Qué motiva a los docentes a utilizar herramientas tecnológicas como wikis, foros y blogs en su práctica educativa? y ¿Qué herramientas tecnológicas utilizan los docentes a nivel universitario con mayor frecuencia? Para contestar estas preguntas se empleó un método mixto de dos etapas aplicado de manera secuencial con triangulación de datos a 25 docentes del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Los instrumentos para la triangulación de datos fueron un cuestionario (método cuantitativo) y una entrevista (método cualitativo) Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes utilizan con mayor frecuencia herramientas tecnológicas en sus clases cuando poseen los conocimientos teóricos, las habilidades tecnológicas necesarias y una actitud positiva para manejar las TIC de forma efectiva. Se pudo comprobar a través de los resultados obtenidos en la investigación que los docentes muestran no solo una actitud positiva con respecto al uso de las TIC, sino también que existe una conciencia clara de la importancia de las mismas para el desarrollo de los estudiantes como profesionales competentes. Este es un importante aporte para la investigación educativa ya que el potencial para incluir más la tecnología con fines didácticos debe surgir de una actitud positiva hacia las TIC y de la motivación docente para su inclusión.