Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- El Uso de Software Educativo para el Fomento del Desarrollo del Lenguaje de la Primera Infancia, a través de Cuentos Interactivos de Literatura Infantil(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-04-01) Paredes Infante, Luz D.; Mtro. Juan Hildebrando Álvarez Santoyo; Dr. Álvaro Hernán Galvis PanquevaEl estudio realizado fue una investigación acción con enfoque cualitativo y se desarrolló a partir de la pregunta: ¿Cómo impacta el uso de software educativo sobre cuentos interactivos de literatura infantil en el fomento del desarrollo de competencias comunicativas de niños en edad preescolar?. Las hipótesis generadas durante este estudio encaminadas a la necesidad de implementar el uso de las TIC, para el desarrollo del lenguaje en la primera infancia, se fueron comprobando a través del proceso de investigación al encontrar estudios similares y referenciar autores, que sustentaran y validaran la información recolectada por medio de los instrumentos aplicados a los ocho estudiantes seleccionados como muestra, en la sede B del Instituto Agrícola Carcasí del nivel preescolar: se pudo determinar que el uso de cuentos interactivos se convierte en un recurso de gran ayuda para el proceso de enseñanza – aprendizaje pues incide en la motivación de los estudiantes, permite trabajar en equipos para intercambiar conocimientos y solucionar problemas mejorando los niveles de desempeño en las competencias comunicativas ( pragmático, lingüístico, sociolingüístico), mejorando el desarrollo del lenguaje y permitiendo establecer evaluaciones personalizadas que valoren el ritmo de aprendizaje de cada estudiante.
- Educación Mediada por Tecnología para la Formación Inicial Docente(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-04-01) Rivera Rangel, Gabriela M.; Mtro. Martín Mata Páez; Dr. Rubén Edel NavarroDentro del proceso educativo, el docente constituye el agente de cambio y mejora continua muy importante. Por ende, su capacitación y formación es muy importante. La tecnología es hoy un aspecto de desarrollo humano prioritario en la sociedad global y de conocimiento. Incorporar ésta al campo educativo es todo un reto. Formación docente, tecnología, centros de formación inicial docente son un trinomio clave en el presente estudio, pues se busca conocer la situación actual en éste tema a través de la participación de tres de las principales Instituciones de Educación Superior y Normal en el Estado de Aguascalientes. Desde el planteamiento del problema hasta el análisis de resultados el lector podrá identificar el registro de experiencias resultados de éste estudio así como las aportaciones en las que deriva y que representan elementos significativos con interés de mejora continua en éste tema.
- Las TIC en la Educación Universitaria: Motivación que incide en su uso y frecuencia con que se utilizan(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Abarca Amador, Yohanna; Mrta. Martha Elena Guzmán Ramírez; Dra. Catalina Rodríguez PichardoEl presente estudio responde a las preguntas de investigación ¿Qué motiva a los docentes a utilizar herramientas tecnológicas como wikis, foros y blogs en su práctica educativa? y ¿Qué herramientas tecnológicas utilizan los docentes a nivel universitario con mayor frecuencia? Para contestar estas preguntas se empleó un método mixto de dos etapas aplicado de manera secuencial con triangulación de datos a 25 docentes del Instituto Tecnológico de Costa Rica. Los instrumentos para la triangulación de datos fueron un cuestionario (método cuantitativo) y una entrevista (método cualitativo) Los resultados obtenidos evidenciaron que los docentes utilizan con mayor frecuencia herramientas tecnológicas en sus clases cuando poseen los conocimientos teóricos, las habilidades tecnológicas necesarias y una actitud positiva para manejar las TIC de forma efectiva. Se pudo comprobar a través de los resultados obtenidos en la investigación que los docentes muestran no solo una actitud positiva con respecto al uso de las TIC, sino también que existe una conciencia clara de la importancia de las mismas para el desarrollo de los estudiantes como profesionales competentes. Este es un importante aporte para la investigación educativa ya que el potencial para incluir más la tecnología con fines didácticos debe surgir de una actitud positiva hacia las TIC y de la motivación docente para su inclusión.
- Las Redes Sociales como Recurso Didáctico en Quinto Grado de Educación Primaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-01-01) Martínez Ortiz, Nancy; Mtra. Bertha Yvonne Cannon Díaz; Dra. Yolanda Heredia EscorzaEl auge del uso de las redes sociales en la comunicación global, ha modificado la forma en que convencionalmente las personas adquieren y comparten información de interés generando saberes informales que trasladan con rapidez a la práctica. Ante esta oportunidad, la propuesta que se expone inspecciona la posibilidad de utilizar una red social como recurso didáctico en un grupo de Educación Primaria a través de la modalidad de enseñanza mixta que complemente el proceso formativo valorando su impacto en el desempeño académico de los estudiantes. La investigación de tipo cuasiexperimental, se planteó con participación voluntaria a un grupo de quinto grado en una escuela primaria pública del municipio de Hueypoxtla, Estado de México, conformado por 35 miembros. El tratamiento consistió en fortalecer los contenidos transversales de Ciencias Naturales mezclando el aprendizaje presencial-formal con el virtual-informal de una forma atractiva e innovadora. Los resultados indican avances positivos en el desempeño académico de los subgrupos de participación en comparación con el que se mantuvo distante. La apreciación coincide en el incremento en las evaluaciones de la base de datos oficial que se remite a la Secretaría de Educación Pública así como en la prueba ENLACE 2012. Derivado del tratamiento experimental, el uso de las redes sociales en el nivel educativo se postula como una herramienta didáctica que favorece el desarrollo de competencias y ayuda al desempeño académico.