Ciencias Sociales

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El liderazgo distribuido en la escuela Marian Baker
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-03-01) Castro Suárez, María M.; Singh Wood, Kathryn; Barajas Fragoso, Blanca Susana
El presente documento es el producto de la investigación de cómo se percibe el ejercicio del liderazgo distribuido en una escuela a nivel de primaria en San José de Costa Rica. En el marco teórico, se expone los conceptos de liderazgo, liderazgo escolar y el de liderazgo distribuido, sus características, principales autores de las teorías que los sustentan así como investigaciones empericas que se han realizado en diferentes países con el propósito de brindar un aporte al mejoramiento de la educación. Se describe la experiencia que han tenido los miembros de la comunidad educativa de dicha escuela con el ejercicio del liderazgo distribuido contrastando estas experiencias con la teoría. Mediante una serie de instrumentos como observaciones, entrevistas y grupos de enfoque se logra recabar información suficiente que después de analizarla con la intención de que se muestren los beneficios del ejercicio del liderazgo distribuido como los son: un buen clima laboral, una visión compartida, delegación de funciones, sentido de comunidad, compromiso, necesarios para que se pueda ofrecer una educación de calidad y al mismo tiempo exista un bienestar del personal tanto físico como emocional. Finalmente, la realización de esta tesis puede servir como ejemplo para que en otras escuelas se implemente el ejercicio del liderazgo educativo que a la larga va a ser de beneficio para el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes y para la sociedad.
Liderazgo del Director Exitoso: Caso de un Director de Educación General Básica en Costa Rica
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2012-11-01) Jiménez Pereira, Karen; Dra. Rosa María Esquivel Mendívil; Dra. Carmen Celina Torres Arcadia
El presente estudio forma parte del Proyecto Internacional de Directores exitosos de escuelas (ISSPP, por sus siglas en inglés). El proyecto persigue la documentación, partir de diferentes perspectivas, acerca de las cualidades personales y competencias profesionales que son genéricas de la dirección eficiente en las escuelas, así como las prácticas efectivas de estos directivos. Para desarrollar el estudio se eligió a la directora Msc. Hilda Hidalgo Hidalgo, la cual dirige una institución de Educación Primaria llamada República de Haití. Esta escuela está ubicada en San José, capital de Costa Rica. Para la elección de la directora se indagó acerca del desempeño de diferentes instituciones en la capital y se pidió referencias a los Supervisores de circuito, los cuales brindaron el nombre de algunos directores y directoras. En ese estudio fueron seleccionados directores "efectivos" en función de los siguientes criterios: 1. Escuelas que han recibido un Reporte de Inspección positivo externo e independiente, particularmente concernientes a la dirección y gestión de los directores. 2. Escuelas que sobre la base de "ranking" de los resultados de pruebas y exámenes demuestran mejoras en su desempeño y que con el paso del tiempo dan más que medios de “valor agregado” locales y nacionales. 3. Escuelas en las que los directores han sido ampliamente reconocidos por sus pares profesionales como líderes efectivos. La investigación se encuentra dentro del enfoque cualitativo, en el cual se realiza un estudio de caso, que en este proyecto se trata de una directora como sujeto o caso. La realidad a cerca del perfil y las prácticas de la directora elegida se da mediante la aplicación de entrevistas uno a uno, tanto a su persona (tres en total) como a tres maestros (una entrevista a cada uno) y a tres padres de la institución (una entrevista a cada uno), y los grupos de enfoque (tres, con 5 niños cada grupo) desarrollados con los estudiantes de la escuela. Los resultados de la investigación evidencian que el perfil y las prácticas de los directivos tienen una repercusión directa hacia la conformación escolar y sus integrantes.

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