Ciencias Sociales

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Plataformas educativas: recurso innovador para desarrollar el razonamiento lógico-matemático en alumnos del tercer ciclo de educación primaria de una escuela pública del Distrito Federal
(2014-11) Muñoz Gonzalez, Yazmin; Mortera Gutiérrez, Fernando Jorge; Ramírez Ramírez, Carolina
La presente investigación surge de una problemática real que se vive en una escuela primaria pública en la que se identificó a través de las pruebas estandarizadas a nivel mundial y nacional que los alumnos presentan un bajo nivel en la asignatura de matemáticas ante la resolución de diversas situaciones, por ello, se planteó la pregunta ¿Cómo favorece las actividades interactivas y el uso de plataformas digitales el razonamiento lógico-matemático en los alumnos de educación básica? estableciendo objetivos generales y específicos para desarrollar la propuesta de intervención la cual se encuentra sustentada en el paradigma sociocultural que postula la idea de que el ser humano es una persona integral que está constituida por varios aspectos entre los que destacan el psicológico, el social y el cultural, el principal representante es Vygotsky, es necesario anotar que se utilizó la plataforma Edu 2.0 para realizar las actividades interactivas. En cuanto al método la investigación se sustenta en el paradigma fenomenológico y la metodología cualitativa, utilizando como unidad de análisis la conveniencia, el tipo de muestreo fue el no probabilístico específicamente el de cuotas; con la intención de recolectar información se diseñaron instrumentos como la guía de observación naturalista, la entrevista semi-estructurada, las notas de campo, las encuestas y las fotografías, de los cuales se obtuvieron datos que fueron analizados en cinco categorías que son las tecnologías de la información, la creación y uso de plataformas educativas, el uso de estrategias de enseñanza-aprendizaje e implementación de actividades interactivas, el desarrollo del razonamiento lógico-matemático y el papel de los agentes educativos, para ello se utilizó el procedimiento de categorización de la información lo que permitió al investigador formular conclusiones sobre el uso de la tecnología de manera adecuada para desarrollar habilidades en los estudiantes.
El potencial de la multimedia como herramienta de aprendizaje
(2014-05) Sánchez Valdivieso, Eduardo; Campos Hernández, Rafael; Villareal Guzmán, José Arturo
La tecnología multimedia es un elemento representativo del siglo XXI por la capacidad de comunicar mensajes con una velocidad y efectividad que sobrepasa barreras geográficas, en este escenario subyace la presente investigación orientada por la interrogante ¿Los recursos multimedia pueden generar mayor rendimiento académico en los alumnos de quinto grado de educación primaria de un contexto semi urbano? Los principales argumentos teóricos y empíricos que estructuran el estudio se enfocan al paradigma tecnológico que predomina en el desarrollo de la humanidad, y en la teoría sociocultural para entender la multimedia como una herramienta cultural en las presentes generaciones de estudiantes. Realizar un estudio sobre el rendimiento académico, requiere de un método cuantitativo que maneje con rigidez científica las variables y resultados obtenidos, para establecer niveles aceptables de validez del estudio, entre los resultados obtenidos es de especial consideración aquel que demuestra la utilidad de la multimedia para apoyar la comprensión de procedimientos de resolución de problemas matemáticos. A manera de conclusión se establece que los sistemas multimedia como herramienta cultural poseen influencia decisiva en el aprendizaje, sin embargo, es imperativo que tales sistemas cuenten con una arquitectura pedagógica para potencializar el rendimiento académico

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