Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Escuela de Graduados en Educación, Humanidades y Ciencias Sociales Los Mapas Mentales como mediadores en la comprensión de textos expositivos de Biología(2014-12) Ordóñez Vega, Sonia Emilce; Méndez Berrueta, Héctor; López Rito, AlbertoEn este trabajo se presenta el impacto generado por los Mapas Mentales como estrategia para la comprensión de textos expositivos de Biología. Se desarrolló con un grupo de treinta y siete estudiantes de grado séptimo, de una institución mixta oficial del municipio de Anapoima Cundinamarca, en Colombia. Como aspectos teóricos relevantes se tuvieron en cuenta principalmente los conceptos referentes al Constructo Lectura, importancia de la Lectura en la Educación, la Comprensión Lectora, Estrategias de enseñanza de la Lectura, el Aprendizaje Significativo, así como los Mapas Mentales. Se optó por un modelo de naturaleza Cualitativa, desde un enfoque de Investigación Acción Práctica. Los instrumentos de recolección de información fueron la observación participante, el cuestionario Feed Back, la entrevista focalizada y la audio grabación. Se evidenció un impacto favorable de las estrategias metacognitivas que acompañaron la construcción de los Mapas Mentales para la comprensión del texto expositivo de Biología trabajado, “la respiración en los seres vivos”. Como recomendaciones a futuros estudios en Compresión de Textos Expositivos se sugiere integrar estrategias como el Mapa Mental, porque resultan motivantes y a la vez denotan una mejor comprensión por parte de los estudiantes frente a una temática específica trabajada.
- Estrategias educativas para el fortalecimiento de las competencias digitales en los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos de la Aeronáutica Civil de Colombia(2014-11) Suárez Robledo, Carlos Arturo; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena YadiraEl presente escrito contiene la investigación realizada con el fin de establecer las estrategias educativas necesarias para el fortalecimiento de las Competencias Digitales de los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos (CEA) de la Aeronáutica Civil de Colombia, como también las orientadas al impulso de la innovación relacionada con cursos semipresenciales. Este propósito determinó que a través del marco teórico se revisaran aspectos relacionados con la innovación educativa, el enfoque de tecnología educativa utilizado en la aviación y la calidad en la educación. El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo y el diseño es no experimental de tipo transaccional con alcance descriptivo. Como ejes de orientación del análisis se determinaron los de Políticas para el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el CEA, Competencias Digitales en los Docentes y Estrategias educativas y acciones para impulsar el uso de las TIC en los procesos de capacitación del CEA. Como conclusiones se estableció la necesidad de diseñar una política específica para el suministro y uso de las TIC orientadas a los procesos de capacitación y de llevar a cabo acciones tendientes a capacitar a los docentes, a la dotación de una plataforma para administración de cursos y al fortalecimiento de los recursos humanos y técnicos requeridos en la elaboración de material para cursos semipresenciales.
- Participación activa del docente desde el diseño curricular para la formación integral del estudiante de primaria.(2014-08) Ruiz Godoy, Norma Mayerli; Gallego Vásquez, Jorge Enrique; López, Sonia ElenaEn la actualidad la educación cada día exige más cambios, muchos son estratégicos, otros metodológicos u otros sencillamente contemporáneos, hay diversos ejes centrales en los que giran los nuevos paradigmas educativos, pero la formación integral siempre ha sido un atractivo para muchos profesionales e investigadores de la educación. Esta propuesta investigativa reafirma que el ser humano es un ser integral, dicha afirmación se sustenta con diferentes concepciones teóricas y fundamentos pedagógicos; como las dimensiones del ser humano, las necesidades básicas propuestas por Maslow, las inteligencias múltiples de Gardner y los estilos de aprendizaje, además se busca dar respuesta al planteamiento que surgió alrededor de esta propuesta ¿Cómo contribuir a la formación integral de los estudiantes de primaria mediante la participación activa de los docentes, desde el desarrollo curricular, de la institución?. La Investigación Acción Participativa (IAP) es la metodología desarrollada en esta propuesta, tiene como finalidad establecer una situación a mejorar, para este caso lo que se busca es aumentar la participación de los docentes en la construcción de la formación integral del estudiante, se realizó en una institución pública ubicada en el municipio de Villarrica Tolima en Colombia; se seleccionó una muestra de 6 docentes, donde la observación y la entrevista fueron los instrumentos centrales, al analizar los resultados obtenidos se puedo determinar que no todos los docentes involucrados en la investigación están prestos a contribuir en la búsqueda del desarrollo integral, pero es importante resaltar que surgieron varias propuestas o aspectos a cambiar, como la creación de una comunidad de aprendizaje entre los docentes, para revisar el currículo de la institución y así buscar que responda a una verdadera formación integral del educando. Esta propuesta investigativa trajo grandes aportes para el investigador y para los participantes, reafirmo lo importante que es la reflexión crítica en el quehacer pedagógico del docente, su actitud y disposición, para ser agentes de cambio, activos y participativos que propicien desde el aula la integralidad del ser humano.
- Enseñanza del modelo por competencias y el impacto que tiene en la corrección de la dislexia en niños de cuarto grado del colegio Columbia en Pachuca Hidalgo.(2014-03) Ramírez Moreno, Ana Berenice; Méndez Berrueta, Héctor; López Rito, AlbertoLa presente investigación trata de la Enseñanza del Modelo por Competencias y el impacto en la corrección de la Dislexia en niños de cuarto grado. El proyecto se puso en práctica en el Colegio Columbia ubicado en la Ciudad de Pachuca Hidalgo. El modelo describe que los alumnos deben alcanzar habilidades lectoras e integrarse en la escritura, por lo cual resultó importante aplicarlo a esta área en particular. La investigación se desarrolló bajo un paradigma cualitativo fenomenológico porque involucró diversas experiencias dándoles interpretaciones de índole social, llevando así a la práctica una investigación-acción. Para su desarrollo se tomó como muestra a dos alumnos que fueron diagnosticados con dislexia, tres docentes y un psicólogo encargado de las terapias, aplicando entrevistas semiestructuradas y guías de observación no participativa para la obtención de datos con la finalidad de adquirir diversas categorías, mismas que fueron divididas entre alumnos y que abarcaron la congruencia en la enseñanza, incongruencia en el aprendizaje de los niños, sugerencias de mejora; en los docentes se manejaron las estrategias docentes utilizadas, el tipo de aprendizaje que contribuye con esas estrategias utilizadas y la manera de como contextualiza esos elementos el docente. Lo anterior, propició dar respuesta a dicha investigación. Dentro de los resultados más significativos se llegó a la conclusión de que los docentes trabajan bajo la metodología de la enseñanza por competencias, sin embargo, se necesitan de métodos alternos tratados por especialistas para la corrección de la dislexia.