Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- El director escolar y el desarrollo de prácticas inclusivas: caso del colegio Mirasierra(2014-10) Urdiales González, Sylvia Jeannette; Rodríguez Arroyo, José Antonio; Saliza Lazárraga, Flor de la CruzLa investigación de este proyecto se basa en la creación y desarrollo de prácticas inclusivas realizadas por el director escolar. Al evaluar el perfil del director, el contexto, sus conocimientos generales y específicos, los factores que influyen su cumplimiento y las diferentes tareas que se realizan en el día a día, se observó que un director debe contar con preparación y experiencia que le permita tomar decisiones acertadas en el tema de inclusión en su escuela. Asimismo, su liderazgo y habilidades le permitirán establecer y dirigir equipos de trabajo creativos y comprometidos para lograr que todos los estudiantes aprendan, no importando sus diferencias o capacidades personales. El construir una escuela inclusiva se apoya en la tendencia de países que apuestan por una educación sin fronteras, donde todas las personas aprenden a la par y obtienen provecho de su máximo potencial. Esto a futuro logrará sociedades justas y respetuosas que logran trabajar juntos y obtener grandes resultados de dicha cooperación. Por estas razones, es importante seguir trabajando en encontrar prácticas exitosas aplicadas en las escuelas que permitan a las instituciones replicar y multiplicar las acciones en pro de sus alumnos. Para efectos de este estudio, se utilizaron diversos instrumentos como el cuestionario y la entrevista, con la finalidad de generar conclusiones y recomendaciones de las prácticas detectadas. Es así, que al culminar esta investigación se obtiene como resultado que el trabajo colaborativo, la comunicación, la planeación y organización, entre muchos otros factores, son indispensables para la creación de prácticas y el éxito de una escuela inclusiva.
- Planeación estratégica en la Preparatoria Tecnológico de Monterrey Campus Ciudad Juárez(2014-07) Díaz Valenzuela, Sandra; Sánchez Pérez, María de Jesús; Ruíz Cantisani, María IleanaLa planeación estratégica es una herramienta para las instituciones en lo que a gestión del aprendizaje y desarrollo organizacional se refiere. Ante los requerimientos que la sociedad cambiante demanda, se requiere generar procesos de mejorar continua de la calidad educativa y la eficacia en procesos institucionales, por lo que la planeación estratégica contribuye a la mejora continua dentro de una institución que se considera de calidad, como una organización que aprende (Senge, 1998). Esta investigación de tesis, se realiza mediante el método de estudio de casos, analiza los resultados obtenidos en la investigación llevada a cabo en la Preparatoria Tecnológico de Monterrey, el objetivo central fue investigar cómo se originan proyectos y estrategias de planeación en la organización de manera formal y cómo se producen e integran proyectos emergentes, así conocer aspectos de calidad educativa con las que cuenta la institución y áreas de oportunidad, con la finalidad de identificar aspectos de mejora para contribuir enriquecer a futuras planeaciones estratégicas. Para la realización del estudio se consideraron los datos obtenidos de entrevistas, observación en reuniones estratégicas de planeación del semestre y en la revisión de documentos; todo con el propósito de conocer la manera en que elaboran y ponen en marcha el ejercicio de planeación en la institución, mismos que se presentan en el capítulo de análisis y discusión de resultados
- La gestión y los procesos de innovación educativa en educación superior: caso Normal Amado Nervo(2014-04) Guerrero Alcalá, María del Rosario; Farías Martínez, Gabriela; González Flores, Elvira MaríaEl objetivo de éste trabajo es contribuir al conocimiento de la administración educativa en el nivel superior. La línea de investigación es desarrollar modelos organizacionales y de gestión educativa innovadores. Asimismo, responde a la preocupación de un cambio constante en el desarrollo de nuevos programas educativos, para formar maestros mejor preparados al momento en que se vive, siendo esto algo muy ambicioso ya que todo programa responde a las inquietudes del momento y para cuando los alumnos egresan ya las necesidades serán otras. Es por ello, la urgencia de inculcar en ellos la necesidad del cambio constante hacia lo actual. Es un estudio de caso utilizando método mixto, combinando una metodología de enfoque cuantitativo y cualitativo. Se realizó en la Normal “Amado Nervo”, institución que imparte la Licenciatura de Educación Preescolar, fundada desde 1954, de sustento privado, con infraestructura apropiada y con instalaciones tecnológicas actuales, ubicada en la Ciudad de México y con alumnado de nivel socioeconómico medio y medio-bajo. Se investigó sobre cómo interviene lo administrativo para facilitar la innovación educativa y el uso de la tecnología en dicha Normal. Los resultados obtenidos fueron muy interesantes, pues, a pesar de que los alumnos y docentes tienen todos los medios tecnológicos a su alcance, no tienen las habilidades y la costumbre de valerse de ellos para su beneficio. Existe una barrera de parte de la Dirección General de Educación Normal y Actualización del Magisterio (DGENAM) en el sentido de que impide llevar a cabo clases en línea, como inicio para v lograr cambios en la clase-aula. Otra barrera es que, contando con pizarrones inteligentes, éstos no se utilizan como tal, sino como proyectores. Algunos profesores manejan foros de manera individual, no de manera sistemática por no contar con una plataforma bien estructurada para realizarlos. Es importante en este momento, tras darse cuenta de las deficiencias, promover el cambio para participar en redes y foros en dónde se pueda intercambiar información con otros grupos estudiantiles a nivel normal, con la misma temática, enriqueciéndose y construyendo redes más amplias de comunicación.