Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Diseño, Implementación y Evaluación de un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo para el Curso de Tecnología Educativa de la Licenciatura en Educación Especial de la Escuela Normal Manuel ávila Camacho (ENMAC)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-12) Barajas Hernández, Enrique; Mtra. Tania Teresa Hinojosa HuertaEn este documento se expone la experiencia de la elaboración, implementación y evaluación de un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo que fueron utilizados por alumnos de la Licenciatura en Educación Especial como parte del andamiaje de una unidad temática del curso de Tecnología Educativa titulada “Análisis epistemológico�. El objetivo de diseñar, elaborar, un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo fue contribuir al fortalecimiento de la Escuela Normal Manuel ávila Camacho (ENMAC) mejorando los aprendizajes de los alumnos, coadyuvando al perfeccionamiento docente y participando en el proceso de mejora del curso de Tecnología Educativa. La página de recursos ayudó a que los alumnos fueran capaces de utilizar la computadora y el acceso a Internet como herramientas de indagación y el Mapa Conceptual Interactivo ayudó a que los alumnos desarrollaran habilidades en el manejo de software para la estructuración y representación del conocimiento. Además, al incorporar el uso de un Sitio en Internet (accesible en http://mx.geocities.com/enmacte/ENMAC/Home.htm) y un Mapa Conceptual Interactivo en los procesos de formación, los alumnos desarrollaron la capacidad para aprender por cuenta propia de una manera reflexiva y continua.
- Implementación de una Página Web para Reforzar la Construcción y Evaluación de Textos Narrativos del Primer Grado de la Escuela Secundaria a través del Aprendizaje Basado en Proyectos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-12) Sifuentes Barrera, Esperanza; Mtra. Tania Teresa HinojosaEl objetivo de este trabajo fue reforzar la producción de textos escritos por los estudiantes de primero grado de educación secundaria, a través de una Página Web http://senl.senl.edu.mx/sec22_diegorivera/. Las actividades se organizaron mediante el “Aprendizaje basado en proyectos�. Se fundamentó en teorías de enfoque constructivista, en el aprendizaje colaborativo y en las propiedades de los textos narrativos. Se abordaron contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales y valórales. El diagnóstico se valoró a través de entrevistas y encuestas y la evaluación de la implementación se efectuó mediante escalas y rÚbricas. El proyecto se realizó durante dos semanas de Septiembre de 2004 e involucró 30 estudiantes de primer año de una escuela secundaria de nivel 4 socioeconómico medio bajo y tres profesores. Los productos obtenidos fueron 10 narraciones: 9 leyendas y una fábula. Conclusiones obtenidas: los textos más conocidos en la secundaria son los narrativos; no hay producciones sistemáticas; se evalÚan subjetivamente; no se coevalÚa para mejorarlos; el aprendizaje basado en proyectos, auxiliado por la computadora e Internet apoyó a los estudiantes para construir textos y aprender independientemente; los alumnos disfrutaron el proceso.
- Construcción de un Sitio Académico Virtual para la Actualización de los Maestros de Educación Básica en Servicio en el Estado de Michoacán(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-11) Bermudez Olivares, José G.; Mtra. Rosalía Garza GuzmánEl presente es un proyecto de implementación surgido a raíz de una investigación que arrojó la necesidad de la construcción y poner en operación un sitio web para abatir la dificultad de comunicación entre los docentes participantes en los Cursos Estatales de Actualización que impulsa la Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Maestro, como instancia que coordina, implementa y evalÚa el Programa Nacional de Actualización Permanente para los Maestros de Educación Básica en servicio (PRONAP) en el Estado de Michoacán. Junto a esta necesidad informativa, venía aparejada la de formación continua de los docentes asesores en funciones técnico pedagógicas, que al igual que el resto de los docentes, su dispersión geográfica justifica la implementación de acciones de educación a distancia en foros de discusión y talleres que le permitan elevar sus habilidades y saberes a partir del intercambio de experiencias, de la reflexión de su práctica docente y de textos científicos que dimensionen su quehacer en aras de mejorar los aprendizajes y la enseñanza de los maestros en servicio. En la implementación se piloteó un foro de discusión que se presentará más adelante en este proyecto, en el caso del sitio web se describe y se justifica su composición.
- Mantenimiento del taller de informática para el uso y aplicación eficiente de tecnología educativa en la escuela secundaria pública Jacinto Uc de los Santos Canek ubicada en el municipio de Ecatepec, Estado de México.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-11) Torres Cuateta, Alma R.En este proyecto educativo de investigación denominado Mantenimiento del Taller de Informática para el uso y aplicación eficiente de Tecnología Educativa en la Escuela Secundaria pÚblica “Jacinto Uc de los Santos Canek� ubicada en el municipio de Ecatepec, Estado de México; se propone que esta institución educativa pueda garantizar el desarrollo de las habilidades y destrezas de los alumnos en cuanto al uso de las tecnologías informáticas y los nuevos medios de comunicación buscando especificar las necesidades en cuanto a mantenimiento preventivo y correctivo del taller de informática. La realización del estudio se estableció como una investigación de tipo cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional, que permitió identificar aquellas variables que se vinculaban, así como describir la relación que existía entre dos o más de ellas. En los resultados se observó la incidencia de las variables independientes: Procedimientos administrativos y proyectos de mejora, en las dependientes: Funcionalidad del taller y beneficio académico de los alumnos, confirmándose con ello la importancia de mejorar la gestión administrativa y financiera para cubrir las necesidades de tecnología educativa de la escuela. También se destacó la importancia de buscar la creación y realización de proyectos de mejora que abarquen tanto las necesidades básicas de la escuela: luz, pintura, electricidad, teléfono, papelería, mobiliario y equipo de oficina, etc., como las necesidades del taller de informática perteneciente al área de educación tecnológica para mejorar la práctica docente en cuanto a la tecnología educativa y por lo tanto beneficiar educativamente a los alumnos.
- Diagnóstico sobre el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el Sector Curricular de Matemáticas para Ingeniería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 1999-01-12) Salinas Martínez, Norma P.; Mtra. Martha Casarini Ratto; Dr. Juan Antonio Alanis Rodríguez; Dr. Ricardo Pulido RíosEl presente trabajo reporta ampliamente una investigación evaluativa realizada durante el período Agosto del 98 a Agosto del 99 en el Campus Monterrey del ITESM. Esta investigación concreta una etapa del proyecto educativo de Rediseño del Sector Curricular de Matemáticas para la Ingeniería. En dicho proyecto, se considera de fundamental importancia el contar con un diagnóstico de la situación actual del proceso de enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas, bajo la convicción de que el diagnóstico posibilita el fundamentar las acciones del rediseño de los cursos que integran al sector curricular. En el marco de las fuentes epistemológica, psicopedagógica y profesional del curriculum, se inscriben diferentes estudios realizados que reportan datos interesantes sobre aspectos del curriculum formal y real en los cursos de Matemáticas. La información que estos estudios proveen es Útil no sólo para el desarrollo del proyecto nombrado, sino para todo aquel profesor que ha hecho suyo el reto de la investigación educativa en la enseñanza-aprendizaje de las Matemáticas a nivel superior