Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- La estructura organizacional escolar y su efecto en el trabajo de los docentes de las escuelas primarias(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2009) Reyna María López Espinosa; REYNA MARÍA LÓPEZ ESPINOSA
- Redes de aprendizaje para apoyar la formación docente de los alumnos normalistas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-05-01) Cantú Valadez, Maricarmen; CANTU VALADEZ, MARICARMEN; 449012El propósito general de este trabajo académico es presentar el cómo se ven favorecidas las habilidades de comunicación, reflexión y colaboración en la formación docente, incorporado al modelo educativo presencial de educación normal, el modelo de educación a distancia en modo adjunto (Harasim, Hiltz, Turoff & Teles, 2000), donde los alumnos puedan mediar su construcción de conocimiento a través del trabajo en redes de aprendizaje. El estudio se realizó en la Escuela Normal Miguel F. Martínez, Centenaria y Benemérita, institución que actualmente sólo ofrece educación presencial y que no tiene incorporado ningún esquema propio y oficial de trabajo con las nuevas tecnologías de información y comunicación. A través de la exploración de significados semánticos de los normalistas con respecto a la formación académica, la formación docente y el aprendizaje, se realizó el estudio diagnóstico y la valoración del impacto del uso de las redes de aprendizaje utilizando medios tecnológicos de comunicación asíncrona. Al comparar las redes semánticas vi obtenidas en el diagnóstico y en la valoración del impacto del uso de las redes de aprendizaje, se encontraron cambios que indican que es favorable utilizar las tecnologías de información y comunicación como medio para la comunicación, reflexión y trabajo cooperativo en actividades académicas para apoyar la formación docente de los alumnos normalistas. Los alumnos normalistas de sexto semestre de la Licenciatura en Educación Primaria, realizaron actividades utilizando recursos tecnológicos y estrategias de construcción social de enseñanza-aprendizaje. Los alumnos se organizaron en grupos de trabajo (redes de aprendizaje) donde el ambiente de aprendizaje fue mediado por la tecnología de Internet. Los integrantes de cada red de aprendizaje intercambiaron conceptos de diversos autores y propios a través de los foros de discusión sosteniendo una comunicación asincrónica entre ellos. Los alumnos trabajaron dos foros de discusión en momentos diferentes, en ambos, la finalidad estaba orientada a que cada alumno construyera socialmente sus propios conceptos relacionados con la lectura en la escuela primaria. Los resultados de la valoración del impacto del uso de la tecnología como medio para la favorecer el desarrollo de la comunicación, reflexión y colaboración en los alumnos normalistas, indican una tendencia favorable para desarrollar diseños donde el alumno normalista realice actividades utilizando estrategias de construcción mediadas por la tecnología. Aunque hay que señalar que no representa una solución Única o absoluta. El que el alumno normalista realice actividades de académicas y de formación en ambientes mediados por la tecnología no asegura una construcción de conocimientos orientada a los propósitos formativos de la actividad. Todos los alumnos participantes externan que aprendieron muchas cosas durante el desarrollo de las actividades mediadas por la tecnología; sin embargo, fueron pocos los alumnos que presentan logros en los objetivos de aprendizaje que se les planteó en cada actividad. vii La totalidad de los alumnos participantes externaron que fue interesante realizar actividades en un ambiente donde la comunicación fue mediada por los foros de discusión y el correo electrónico. El 82% consideró que la navegación en Internet para acceder a la información de las actividades fue amigable. Todos los alumnos mencionan que están interesados en realizar otras actividades en forma colaborativa utilizando los foros de discusión
- Diseño, Implementación y Evaluación de un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo para el Curso de Tecnología Educativa de la Licenciatura en Educación Especial de la Escuela Normal Manuel ávila Camacho (ENMAC)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-12) Barajas Hernández, Enrique; Mtra. Tania Teresa Hinojosa HuertaEn este documento se expone la experiencia de la elaboración, implementación y evaluación de un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo que fueron utilizados por alumnos de la Licenciatura en Educación Especial como parte del andamiaje de una unidad temática del curso de Tecnología Educativa titulada “Análisis epistemológico�. El objetivo de diseñar, elaborar, un Sitio en Internet, una Página de Recursos y un Mapa Conceptual Interactivo fue contribuir al fortalecimiento de la Escuela Normal Manuel ávila Camacho (ENMAC) mejorando los aprendizajes de los alumnos, coadyuvando al perfeccionamiento docente y participando en el proceso de mejora del curso de Tecnología Educativa. La página de recursos ayudó a que los alumnos fueran capaces de utilizar la computadora y el acceso a Internet como herramientas de indagación y el Mapa Conceptual Interactivo ayudó a que los alumnos desarrollaran habilidades en el manejo de software para la estructuración y representación del conocimiento. Además, al incorporar el uso de un Sitio en Internet (accesible en http://mx.geocities.com/enmacte/ENMAC/Home.htm) y un Mapa Conceptual Interactivo en los procesos de formación, los alumnos desarrollaron la capacidad para aprender por cuenta propia de una manera reflexiva y continua.
- Implementación de una Página Web para Reforzar la Construcción y Evaluación de Textos Narrativos del Primer Grado de la Escuela Secundaria a través del Aprendizaje Basado en Proyectos(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-12) Sifuentes Barrera, Esperanza; Mtra. Tania Teresa HinojosaEl objetivo de este trabajo fue reforzar la producción de textos escritos por los estudiantes de primero grado de educación secundaria, a través de una Página Web http://senl.senl.edu.mx/sec22_diegorivera/. Las actividades se organizaron mediante el “Aprendizaje basado en proyectos�. Se fundamentó en teorías de enfoque constructivista, en el aprendizaje colaborativo y en las propiedades de los textos narrativos. Se abordaron contenidos: conceptuales, procedimentales, actitudinales y valórales. El diagnóstico se valoró a través de entrevistas y encuestas y la evaluación de la implementación se efectuó mediante escalas y rÚbricas. El proyecto se realizó durante dos semanas de Septiembre de 2004 e involucró 30 estudiantes de primer año de una escuela secundaria de nivel 4 socioeconómico medio bajo y tres profesores. Los productos obtenidos fueron 10 narraciones: 9 leyendas y una fábula. Conclusiones obtenidas: los textos más conocidos en la secundaria son los narrativos; no hay producciones sistemáticas; se evalÚan subjetivamente; no se coevalÚa para mejorarlos; el aprendizaje basado en proyectos, auxiliado por la computadora e Internet apoyó a los estudiantes para construir textos y aprender independientemente; los alumnos disfrutaron el proceso.
- Construcción de un Sitio Académico Virtual para la Actualización de los Maestros de Educación Básica en Servicio en el Estado de Michoacán(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-11) Bermudez Olivares, José G.; Mtra. Rosalía Garza GuzmánEl presente es un proyecto de implementación surgido a raíz de una investigación que arrojó la necesidad de la construcción y poner en operación un sitio web para abatir la dificultad de comunicación entre los docentes participantes en los Cursos Estatales de Actualización que impulsa la Unidad Estatal de Desarrollo Profesional del Maestro, como instancia que coordina, implementa y evalÚa el Programa Nacional de Actualización Permanente para los Maestros de Educación Básica en servicio (PRONAP) en el Estado de Michoacán. Junto a esta necesidad informativa, venía aparejada la de formación continua de los docentes asesores en funciones técnico pedagógicas, que al igual que el resto de los docentes, su dispersión geográfica justifica la implementación de acciones de educación a distancia en foros de discusión y talleres que le permitan elevar sus habilidades y saberes a partir del intercambio de experiencias, de la reflexión de su práctica docente y de textos científicos que dimensionen su quehacer en aras de mejorar los aprendizajes y la enseñanza de los maestros en servicio. En la implementación se piloteó un foro de discusión que se presentará más adelante en este proyecto, en el caso del sitio web se describe y se justifica su composición.
- Mantenimiento del taller de informática para el uso y aplicación eficiente de tecnología educativa en la escuela secundaria pública Jacinto Uc de los Santos Canek ubicada en el municipio de Ecatepec, Estado de México.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-11) Torres Cuateta, Alma R.En este proyecto educativo de investigación denominado Mantenimiento del Taller de Informática para el uso y aplicación eficiente de Tecnología Educativa en la Escuela Secundaria pÚblica “Jacinto Uc de los Santos Canek� ubicada en el municipio de Ecatepec, Estado de México; se propone que esta institución educativa pueda garantizar el desarrollo de las habilidades y destrezas de los alumnos en cuanto al uso de las tecnologías informáticas y los nuevos medios de comunicación buscando especificar las necesidades en cuanto a mantenimiento preventivo y correctivo del taller de informática. La realización del estudio se estableció como una investigación de tipo cuantitativo con un alcance descriptivo-correlacional, que permitió identificar aquellas variables que se vinculaban, así como describir la relación que existía entre dos o más de ellas. En los resultados se observó la incidencia de las variables independientes: Procedimientos administrativos y proyectos de mejora, en las dependientes: Funcionalidad del taller y beneficio académico de los alumnos, confirmándose con ello la importancia de mejorar la gestión administrativa y financiera para cubrir las necesidades de tecnología educativa de la escuela. También se destacó la importancia de buscar la creación y realización de proyectos de mejora que abarquen tanto las necesidades básicas de la escuela: luz, pintura, electricidad, teléfono, papelería, mobiliario y equipo de oficina, etc., como las necesidades del taller de informática perteneciente al área de educación tecnológica para mejorar la práctica docente en cuanto a la tecnología educativa y por lo tanto beneficiar educativamente a los alumnos.
- Página de Web; semanario de análisis de trabajo docente II(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Alonso Lujano, Fausto H.; López Frías, Blanca SilviaEl presente documento es producto del trabajo realizado sobre la implementación de una página de Web utilizando la técnica de estudio de casos como estrategia constructivista de aprendizaje para favorecer competencias didácticas de los alumnos de la Licenciatura en Educación Primaria, en el Seminario de Análisis de Trabajo Docente II. El diagnóstico se inició con el diseño de los objetivos que le dieron guía a este proceso, previo al diseño y la implementación del proyecto, asimismo se redactaron las preguntas de investigación acordes a los objetivos propuestos, con la intención de explicar la problemática detectada. El enfoque metodológico siguió la luz de la investigación etnográfica, con un alcance inicial de carácter exploratorio, que en el transcurso de la investigación se tradujo en descriptivo. La fundamentación teórica tiene como referencia principal el enfoque constructivista de la enseñanza y el aprendizaje, que, a través de estrategias como el estudio de casos, promueve los procesos de análisis y reflexión en la bÚsqueda del conocimiento. Para obtener información se aplicaron la entrevista y el cuestionario; instrumentos clásicos en este tipo de estudios. De esta manera se muestran vi los resultados y sus análisis para hacer una interpretación y valoración de la información. Esta información permitió realizar las recomendaciones y validar las preguntas de investigación. Los resultados de la implementación sugieren el desarrollo efectivo de los futuros docentes, en relación a sus habilidades profesionales, así como en sus competencias didácticas en temas como la evaluación del aprendizaje en la escuela primaria, entre otros. El desarrollo de la investigación da cuenta de la necesidad de promover actitudes favorables, en los futuros docentes, hacia las formas de trabajo que implican la colaboración y ayuda mutua en ambientes de enseñanza y aprendizaje no tradicionales. El diseñar proyectos de este tipo brinda la oportunidad de enriquecer el quehacer docente en condiciones altamente competitivas e innovadoras, lo que permite desarrollar competencias docentes a través del empleo de recursos tecnológicos de vanguardia.
- Ambiente de aprendizaje para aritmética mediante la computadora en el primer grado de educación secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Franco Almazán, Rodolfo; López Frías, Blanca SilviaA través de esta investigación se busca una propuesta de solución al porcentaje de aprovechamiento de la Aritmética en el primer grado de educación secundaria mediante la aplicación de un ambiente de aprendizaje con tecnología basado en el uso de la computadora, empleando para ello el software supermáticas, utilizándose para su aplicación una prueba pretestpostest con un grupo experimental y un grupo control, bajo la metodología cuantitativa en el enfoque del cusiexperimento, dadas las características de estructura y organización de la institución educativa donde se enmarca el estudio. Se consideran dentro de los instrumentos de aplicación encuestas sobre actitud y opinión de los alumnos, una prueba pedagógica sobre contenidos aritméticos, así como una encuesta a docentes de matemáticas 3 sobre el manejo de la computadora en su labor docente, obteniéndose información que indica que los grupos al inicio tiene una diferencia de 2.86 puntos porcentuales entre ellos y la escala de opinión y actitud indica una actitud favorable al empleo de la computadora. De las encuestas aplicadas a los docentes, la información indica que, aunque conocen el software supermáticas un 83 % de ellos, sólo un 33% lo utiliza en forma ocasional. Tras el desarrollo de la propuesta de investigación presentada, se concluye que el empleo de la computadora en el aula es un factor que favorece el empleo de los recursos tecnológicos con que se cuentan en las instituciones educativas de enseñanza secundaria en el Estado de Nuevo León; la actitud por parte del alumno, hacia el empleo de la misma en la enseñanza, incrementó en una escala de actitud favorable hacia una actitud muy favorable, de acuerdo con los instrumentos de aplicación. Respecto al aprovechamiento escolar en la Aritmética, se muestra que es favorecido y mejora los promedios obtenidos por los alumnos, tras la aplicación del tratamiento experimental.
- Utilización de una Página de Web en la Asignatura de Física 2 de Educación Media Básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) Moya González, Martín C.; Mtra. Blanca Silvia López FríasEl presente es un estudio de caso sobre la implantación de una página de Web en la asignatura de Física en una escuela pÚblica del Estado de Nuevo León, México. La propuesta pretende identificar las ventajas que se pueden obtener al presentar los contenidos de Física 2 a los alumnos de la escuela secundaria, a través de estrategias constructivistas de aprendizaje integradas en una página de Web. Para definir la posibilidad de aplicar la tecnología en la escuela como apoyo al aprovechamiento de los alumnos de tercer grado de secundaria, se analizaron los documentos de “Rendimiento, Efectividad, Aprovechamiento y Logro Educativo (REALE), en los cuales se encontró que existían deficiencias muy marcadas en el aprendizaje de vi contenidos de Física. Además, se analizaron los porcentajes de reprobación del Último año escolar. Tanto los datos del REALE, como los porcentajes de reprobación, ayudaron a identificar el problema. La población se seleccionó de manera directa, de un grupo de alumnos de tercero de secundaria de la escuela donde trabaja el que escribe. Población que se investigó a través de instrumentos de la etnografía como la escala estimativa y la encuesta, para determinar la posibilidad de implantación de la tecnología educativa en la asignatura, especialmente en lo referente al manejo de la Internet. El análisis de los resultados obtenidos, dan cuenta que los alumnos presentaban una disposición adecuada para el trabajo con la tecnología. La implantación se apoyó en la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), como estrategia de enseñanza y aprendizaje, a la que los alumnos se ajustaron con dificultad, entre otras causas, debido a la escasa experiencia previa con la que contaban para trabajar en ambientes de esta naturaleza. En la puesta en práctica, se pudo percibir mediante la observación que los alumnos aprendieron a colaborar entre ellos, a buscar información en la Internet y desarrollaron una actitud favorable al trabajo con tecnología, como medio de aprendizaje; aunque no tuvieron oportunidad de interactuar con la página de Web como se había planeado, debido por una parte a la dificultad con la conexión de la institución, que resultó ser insuficiente, para trabajar simultáneamente y por otra que la conexión de la escuela era la Única alternativa para la mayoría de los alumnos para navegar por la red.
- Curso de Capacitación sobre la Utilización del Software del CECSE, dirigido a Profesores de Secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2004-01-05) García Tamez, María A.; Mtra. Blanca Silvia López FríasLa investigación presente trata sobre el uso de tecnología en 3 escuelas secundarias pÚblicas del sur de la ciudad de Monterrey, N.L. Su objetivo es desarrollar una propuesta para incorporar la tecnología en la capacitación de maestros de educación secundaria mediante el diseño e implantación de un curso sobre utilización de materiales disponibles en el CECSE en los planteles educativos. Inicia con un diagnóstico para conocer la frecuencia y condiciones en que ocurre la utilización de los materiales con tecnología en el contexto mencionado y que cuentan con el Centro de Cómputo (CECSE). El problema detectado señala que muy pocos maestros utilizan dichos materiales por diferentes razones que se explicarán a lo largo de la investigación. La estrategia de investigación analizó la realidad educativa en cuanto al uso de tecnología en las clases de los profesores de secundaria, encontrando factores que propician o limitan su utilización y manejo. El estudio fue realizado con una muestra de 20 maestros. Los instrumentos aplicados fueron la observación y el cuestionario. Para dar mayor confiabilidad se aplicaron otros 2 instrumentos: un texto libre a 40 alumnos donde ellos redactaran su experiencia en el CECSE y se hizo una entrevista a 5 expertos del Departamento de Tecnología Educativa de la Secretaría de Educación, cuyo trabajo consiste en capacitar maestros en tecnología. Los hallazgos muestran que el CECSE es poco utilizado por los maestros, a pesar de que a los alumnos les agrada utilizar los materiales existentes. Se concluye que es necesaria una capacitación obligatoria de maestros en este rubro vi para aprovechar los recursos existentes y más apoyo y supervisión de directivos y autoridades. Se sugiere la implantación de un curso en línea para que los maestros conozcan el manejo de 3 de los programas computacionales incluidos en el CECSE.