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Impacto de la interpretación, análisis y evaluación en el pensamiento crítico y rendimiento académico en estudiantes de Nutrición, Enfermería y Terapia Física de la Universidad Biomédica “Rafael Guízar y Valencia”
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-04-21) Romero Uscanga, Rafael Román; Torres Delgado, Gabriela; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey
Este estudio reporta una investigación sobre el impacto que tiene el desarrollo de habilidades para el pensamiento crítico (PC) en confinamiento en estudiantes vulnerables de las carreras de nutrición, enfermería y terapia física y rehabilitación de una institución educativa privada en la Costa del Atlántico en México. Es un estudio secuencial mixto de dos etapas y de tipo cuasiexperimental. La muestra es no aleatoria por conveniencia de 36 alumnos, 19 mujeres y 17 hombres, con edades de 20 a 24 años. Se capacita a 26 docentes donde todos muestran un incremento en el cuestionario de disposición hacia el PC. La intervención educativa se realiza en Google Classroom con la construcción de un proyecto de investigación. Los resultados principales muestran un impacto positivo en el grupo control en las habilidades interpretación (Xpre= 1.3 a Xpos= 2), análisis (Xpre= 1.3 a Xpos= 1.8) y evaluación (Xpre= 1.2 a Xpos= 1.9) del PC con un tamaño del efecto de 1.5 en promedio de la evaluación pretest a pos-test. En los niveles de desarrollo del PC un tamaño del efecto grande positivo (1.3). Se logra un cambio significativo hacia el PC en los alumnos del grupo experimental y encontró un mejor desempeño personal. Los trabajos finales lograron ser ideas viables de realizar con un mejor desempeño en su planteamiento.

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