Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Cursos cortos de programación: una alternativa para aumentar la participación de la mujer en la tecnología en Colombia.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-11-13) Galán Vargas, Mónica Carolina; Tejeda Torres, Santa Esmeralda; emimmayorquin; Universidad Virtual en LíneaLa brecha de género en el sector de tecnología sigue siendo un desafío global, y Colombia no es la excepción. El presente trabajo de grado estudia cómo los cursos cortos de programación, conocidos como bootcamps, pueden servir como una alternativa viable para aumentar la participación de las mujeres en la tecnología. A través de una investigación cualitativa realizada con cinco escuelas de codificación en Colombia, este estudio analiza las acciones e iniciativas que han contribuido a mejorar la inclusión de género en estos programas. Los resultados destacan factores claves que motivan a las mujeres a optar por cursos cortos, como su flexibilidad y enfoque práctico, así como su impacto positivo en la empleabilidad femenina. Sin embargo, también se identificaron desafíos significativos, como barreras culturales y estructurales que limitan el acceso y la retención de mujeres en estas iniciativas. El estudio concluye que, si bien los bootcamps ofrecen una vía alternativa efectiva para reducir la brecha de género en el sector, es necesario fortalecer las políticas de inclusión y diseñar estrategias más integrales para asegurar su sostenibilidad a largo plazo.
- Herramientas de innovación educativa para la capacitación lúdica de instructores de entrenamiento(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-10-28) Hernández Valdés, Claudia; Portuguez Castro, May Iliana; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Estado de México; González Peña, CarolinaEste documento presenta el proyecto de intervención llevado a cabo en una empresa de logística en México en donde se orientó principalmente a la capacitación de instructores de entrenamiento. Luego de realizar un diagnóstico y detectar falta de conocimiento y como parte del proceso de la inducción, se decidió proporcionar formación en herramientas digitales esenciales como Teams, Outlook, SharePoint y PowerPoint. Estas herramientas son consideradas fundamentales para el desempeño de las funciones y han sido clave en la digitalización de los procesos dentro de la organización. El taller de herramientas digitales básicas para la gestión efectiva estuvo compuesto por cinco módulos teórico-prácticos, diseñados para involucrar al grupo de instructores participantes elegidos en el conocimiento y uso de estas herramientas tecnológicas. A través del uso de herramientas de innovación educativa que buscaban propiciar un proceso de capacitación más lúdico para el aprendizaje significativo, se logró mantener una participación activa y fue razón de motivación entre los asistentes. Para evaluar el progreso y el desempeño de los colaboradores, se utilizaron tareas específicas y rúbricas de evaluación. La intervención resultó ser valiosa para los participantes, especialmente para el área de capacitación, que tiene la intención de replicar este proyecto con futuros instructores que se integren a la plantilla. Esta experiencia no solo fortaleció las competencias digitales de los instructores, sino que también sentó las bases para una cultura de aprendizaje continuo en la empresa.
- Impacto de la aplicación de la tecnología en estrategias de evaluación del aprendizaje en la geometría(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024) Noguera Ruiz Díaz, César Omar; González Nieto, Noé Abraham; emimmayorquin; Acebo Gutiérrez, Claudia Jaqueline; Salinas Urbina, VerónicaLa presente investigación abordó el impacto de la tecnología en las estrategias de evaluación del aprendizaje en la geometría para la resolución de problemas en estudiantes de Educación Escolar Básica. Se desarrolló un proyecto de intervención en el Colegio Nacional “Santa Teresita del Niño Jesús” con una muestra de 30 estudiantes del nivel de Educación Escolar Básica. Durante 4 semanas se implementaron estrategias de evaluación del aprendizaje con tecnología. Se aplicaron pruebas de conocimientos previos y finales, y se recolectó información mediante entrevistas a los estudiantes. Se observaron mejoras significativas en la capacidad de resolución de problemas, la motivación y la participación de los estudiantes al utilizar la tecnología en las estrategias de evaluación del aprendizaje. La aplicación de la tecnología en las estrategias de evaluación del aprendizaje en la geometría tuvo un impacto positivo en la capacidad de resolución de problemas, la motivación y la participación de los estudiantes de Educación Escolar Básica.
- Herramientas tecnológicas y digitales para la enseñazna de geografia en secundaria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-11-11) Herrera Martínez, Saul; HERRERA BERNAL, JOSE ALBERTO; 460310; García Vazquez, Nancy Janeth; emiggomez; Herrera Bernal, José Alberto; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Gonzalez Padrón, José GuadalupeEl proyecto de intervención que se describe en este documento refleja el trabajo realizado durante el ciclo escolar 2022-2023 en el nivel de secundaria y cuyo objetivo fue el de mejorar el aprendizaje de los estudiantes de primer grado en la asignatura de geografía. Esto, haciendo uso de recursos tecnológicos que les permitieron involucrarse más en sus clases para incentivar la motivación por la materia, así como el uso de medios digitales y plataformas o páginas web, apoyando a los alumnos a mejorar la motivación por el aprendizaje de esta materia. En los diferentes capítulos y apartados se describen los antecedentes encontrados como también el diagnóstico que permitió desarrollar el presente trabajo, las metodologías que se utilizaron, así como los recursos materiales implementados. Del mismo se incluyen los resultados y alcances obtenidos con la intención de reflexionar sobre el impacto que tienen las herramientas tecnológicas y digitales para mejorar el aprendizaje de geografía en la secundaria.
- Aprendizaje basado en gamificación con dispositivos móviles(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-11-03) González Céspedes, Anibal Ramón; ELIZONDO GARCIA, JOSEMARIA; 570473; Elizondo García, Josemaría; emiggomez; Mendoza Carabeo, Elia Esther; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEl propósito de este proyecto de intervención es fomentar el desarrollo de competencias digitales entre los estudiantes maestros del Instituto de Formación Docente de la ciudad de Gral. Elizardo Aquino, centrándose en la implementación del aprendizaje basado en gamificación utilizando dispositivos móviles. En el proceso de la recopilación de datos para el diagnóstico, se administraron dos cuestionarios a través de Google Forms tanto a los alumnos como a los profesores, lo que reveló un uso insuficiente de los dispositivos móviles en el entorno de la clase. Esto permitió identificar los niveles de conocimiento de los estudiantes sobre las herramientas Kahoot, Quizizz y Mentimeter para la creación de recursos didácticos. La ejecución de este proyecto de intervención se llevó a cabo mediante la impartición de talleres presenciales dirigidos a los estudiantes del 2º año del Profesorado en Educación Escolar Básica 1º y 2º Ciclo cohorte 2021 - 2024. Los contenidos de los talleres se enfocaron en la utilización de aplicaciones de acceso gratuito con el fin de crear actividades gamificadas con propósitos pedagógicos. La implementación de un cuestionario de evaluación de salida puso de manifiesto que los estudiantes maestros adquirieron nuevas habilidades para la creación de contenidos interactivos como resultado de esta intervención. A través de este proceso, los alumnos se empoderaron y adquirieron competencias adicionales en la producción de contenidos de manera interactiva.
- Implementación de las TIC como recursos didácticos para incentivar el hábito por la lectura.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-11-01) Mendieta Villasantti, Fidelina Juana; ELIZONDO GARCIA, JOSEMARIA; 570473; Elizondo García, Josemaría; emiggomez; Villarreal Rodríguez, Judith; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAMEn este trabajo se realiza un proyecto didáctico denominado Implementación de las TIC como recursos didácticos para incentivar el hábito por la lectura, para capacitación a los docentes del tercer ciclo de la Escuela Básica N° 178 Emilio Gómez Zelada, su objetivo principal es que los docentes desarrollen sus habilidades tecnológicas como las capacidades e intelectos, fundamente tecnológicos, que les faculta realizar determinados trabajos para que diseñen un proyecto didáctico innovador, motivando la práctica de la lectura y esté cercano a los intereses de los alumnos, ya que confían que atender el aspecto motivacional puede ser un elemento indispensable en la instrucción de lectores prácticos. Mediante las tareas sugeridas en el proyecto, se aspira que los docentes conozcan, manipulen y puedan con base a eso identificar capacidades, conocimientos e intereses de los alumnos para planificar proyectos, en donde los alumnos puedan gozar del inmenso placer de la lectura, que, a su vez, es clave principal en el aprendizaje y el triunfo escolar. Estas acciones aspiran fomentar planteamientos como la lectura silenciosa, en voz alta, escucha activa, trabajo colaborativo, debate sobre lecturas o acontecimientos, lectura silenciosa, conocimiento y comprensión del ABC (para alumnos con capacidades diferentes), trabajos individuales, en pequeños y grandes grupos. Los alumnos serán protagonistas, constructores de su proceso de enseñanza – aprendizaje y, de la forma estarán más motivados.
- La enseñanza de la educación intercultural plurilingüe con el uso de herramientas tecnológicas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-31) Nuñez Morel, Noelia Alejandra; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, José Manuel; emiggomez; Villarreal Rodríguez, Judith; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAMEl proyecto de intervención tiene como objetivo general “Promover el uso de las herramientas tecnológicas tales como: Padlet, Kahoot y Canva a profesores de la Profesionalización Docente Intercultural Plurilingüe del Instituto de Formación Docente del Distrito de Capitán Miranda, departamento de Itapúa, institución de gestión oficial de la República del Paraguay, durante cuatro semanas para que puedan aplicarlo en sus prácticas pedagógicas” cuya finalidad es subsanar la problemática detectada por medio de un análisis FODA y la evaluación diagnóstica, por ello, se diseñó e implementó un taller de capacitación para dichos docentes, empleando las tres herramientas tecnológicas citadas anteriormente. Se incorporaron diferentes instrumentos evaluativos para discernir aspectos como: captación de contenidos sobre las herramientas, factibilidad de las herramientas enseñadas, manejo accesible de dichas herramientas y apreciación del taller. Se expresa conclusiones, reflexiones y recomendaciones mediante la ejecución del proyecto, la implementación taller brindó la oportunidad de compartir conocimientos y aprender de las experiencias y opiniones de los docentes. La capacitación docente también favorece el compromiso y la satisfacción laboral como personal, y colaborar para que los beneficiarios se doten de herramientas para retribuir los aprendizajes adquiridos a sus estudiantes, a partir de los resultados obtenidos en la capacitación, la comunidad educativa fortalezca los temas referentes a la incorporación de las TIC para la innovación dentro de las practicas pedagógicas.
- Capacitación docente en el uso de las TIC para la mejora de los aprendizajes en el aula(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-31) Galeano Soria, Cresencio; Elizondo García, Josemaría; emipsanchez; Escuela de Humadidades y Educación; Campus LATAMEste trabajo del proyecto de intervención denominado Implementación de las TIC en el aula de clase en forma eficaz y eficiente, a cargo de Magíster Cresencio Galeano Soria, llevado a cabo en la región occidental de la República del Paraguay, tiene como objetivo el implementar el uso apropiado de las herramientas tecnologías de la información y de la comunicación en la enseñanza de los docentes y aprendizaje de los estudiantes dentro del aula a través de una capacitación en el Colegio Nacional General Andrés Rodríguez en el departamento de Presidente Hayes, cuyos resultados se presentaron a la comunidad educativa y se demostró el cómo involucrar al docente y al estudiante con dinamismo en función a la enseñanza-aprendizaje utilizando las herramientas colaborativas y de gamificación. Se presentan a continuación desde la problemática evidenciada a través de instrumentos, la elaboración y confección de la capacitación planteada para subsanar dicha problemática, al igual que se presentan las conclusiones y reflexiones al término de la misma.
- Efectos de un curso acerca del uso de la tecnología y la autorregulación en el aprendizaje sobre el desempeño académico de los estudiantes de bachillerato tras un periodo de educación virtual debido a la pandemia(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-06-04) Galarza Patiño, Diego Sebastián; JASSO PEÑA, FELIPE DE JESUS; 394882; De la Fuente Alcázar, Juana María; emipsanchez; Tamez Vargas, Laura Adriana; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Jasso Peña, Felipe de JesúsEl objetivo del presente proyecto de intervención fue descubrir los efectos de un curso del desarrollo de la autorregulación del aprendizaje y aprovechamiento de la tecnología sobre el desempeño académico, tras un periodo de educación virtual debido a la pandemia causada por el virus COVID-19. Se llevó a cabo en la Unidad Educativa John Harman, localizada en la zona del Valle de los Chillos en la ciudad de Quito, Ecuador. La institución cuenta con 27 estudiantes de tercero de bachillerato de la clase de Historia. Entre las principales estrategias utilizadas se destaca el uso de cuestionarios a estudiantes y docentes, por tratarse de una investigación cualitativa, mientras que en las actividades implementadas se resaltan el diseño del curso, la implementación del mismo, y el análisis de los resultados para mesurar sus diferentes efectos. Los impactos encontrados fueron positivos ya que hubo una buena respuesta académica, y algunos estudiantes acogieron con entusiasmo las recomendaciones y conocimientos proporcionados en el curso, donde el eje transversal fue que el estudiante sea responsable de su aprendizaje, y aproveche su forma de aprender. Para concluir, se encontró que los estudiantes se beneficiaron de un curso que les ayudó a mejorar su forma de estudiar, por lo cual se puede establecer que los alcances del proyecto se vinculan a la importancia de la autorregulación del aprendizaje, tanto para percibir cómo se lleva a cabo y qué elementos ya existen en los estudiantes, de forma que las sugerencias y recomendaciones surjan de ellos mismos, por propia iniciativa.
- Implementación de realidad aumentada en la enseñanza de anatomía de primer año de bachillerato general unificado(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-01) Duque López, Bolívar David; ELIZONDO GARCIA, JOSEMARIA; 570473; Elizondo García, Josemaria; emiggomez; Contreras, Francisca; Escuela de Humanidades y Educación; No tiene campus; Cuervo Peréz, LeticiaEn la década anterior, en el Ecuador se implementó el sistema educativo de Bachillerato General Unificado mismo que carece de especificidad y busca brindar a los estudiantes una amplia gama de posibilidades en el momento de elegir su opción de carrera universitaria. Es en este contexto que los estudiantes de secundaria deben cursar un currículo que engloba una amplia temática que engloba distintas ramas del conocimiento. En consonancia a lo antes mencionado, parte de la temática que se aborda en primer año de bachillerato es la relacionados a anatomía y ciencias de la salud, misma que tiene un grado de dificultad medio – alto para los estudiantes lo que subyace en un bajo nivel del aprendizaje significativo. Adicionalmente, se evidenció la necesidad de implementar estrategias que promuevan la relación entre teoría y práctica, dentro de las clases para promover una participación activa de los estudiantes. Parte de las medidas que se plantearon para solventar las distintas áreas de oportunidad subyacen en el uso de la realidad aumentada como una herramienta tecnológica participativa, que resulta llamativo y tiene un alto componente visual. Acciones que se implementaron mediante talleres durante la jornada estudiantil habitual. Algunos de los hallazgos obtenidos se engloban en la mejora en un punto en escala de diez en cuanto al rendimiento, una percepción asertiva hacia la herramienta usada, mayor predisposición al estudio de la temática y una mejora sustancial en ejercicios de relacionar las partes anatómicas con su correspondiente nombre.
