Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- La enseñanza de la educación intercultural plurilingüe con el uso de herramientas tecnológicas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-10-31) Nuñez Morel, Noelia Alejandra; OLAIS GOVEA, JOSE MANUEL; 227437; Olais Govea, José Manuel; emiggomez; Villarreal Rodríguez, Judith; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAMEl proyecto de intervención tiene como objetivo general “Promover el uso de las herramientas tecnológicas tales como: Padlet, Kahoot y Canva a profesores de la Profesionalización Docente Intercultural Plurilingüe del Instituto de Formación Docente del Distrito de Capitán Miranda, departamento de Itapúa, institución de gestión oficial de la República del Paraguay, durante cuatro semanas para que puedan aplicarlo en sus prácticas pedagógicas” cuya finalidad es subsanar la problemática detectada por medio de un análisis FODA y la evaluación diagnóstica, por ello, se diseñó e implementó un taller de capacitación para dichos docentes, empleando las tres herramientas tecnológicas citadas anteriormente. Se incorporaron diferentes instrumentos evaluativos para discernir aspectos como: captación de contenidos sobre las herramientas, factibilidad de las herramientas enseñadas, manejo accesible de dichas herramientas y apreciación del taller. Se expresa conclusiones, reflexiones y recomendaciones mediante la ejecución del proyecto, la implementación taller brindó la oportunidad de compartir conocimientos y aprender de las experiencias y opiniones de los docentes. La capacitación docente también favorece el compromiso y la satisfacción laboral como personal, y colaborar para que los beneficiarios se doten de herramientas para retribuir los aprendizajes adquiridos a sus estudiantes, a partir de los resultados obtenidos en la capacitación, la comunidad educativa fortalezca los temas referentes a la incorporación de las TIC para la innovación dentro de las practicas pedagógicas.
- Guía metodológica para el diseño y producción de MOOC en Conecta-TE de la Universidad de los Andes(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-02) Rozo Matiz, Angela Geraldine; REYES ANGONA, SERGIO; 462068; Reyes Angona, Sergio; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Solís, DianaEl proyecto de intervención se realizó en un Centro de Innovación en Tecnología y Educación de una universidad privada ubicada en Bogotá, Colombia. Estuvo dirigido a las profesionales que asesoran a docentes universitarios que desarrollan cursos MOOC y su principal objetivo fue desarrollar una guía metodológica para el diseño y desarrollo de este tipo de cursos. El proyecto consistió en la observación y consulta del proceso de diseño de los cursos en colaboración con la principal población beneficiaria del proyecto, las asesoras, explorando su perspectiva en el ambiente natural de su contexto de trabajo. Para la identificación de las necesidades de las asesoras se emplearon instrumentos de consulta diagnóstica, una consulta sobre las percepciones del proceso actual y una entrevista semiestructurada para evaluar las actividades desarrolladas y el resultado de la primera versión de la guía metodológica. Los resultados confirman la pertinencia de contar con un recurso que sirva de consulta a las asesoras durante el diseño y desarrollo de cursos MOOC; se identificaron las mejores prácticas y los elementos a cuidar en el diseño y se constató que los recursos generados en la guía son de gran utilidad para acompañar el proceso, ya que contribuyen a la capacitación tanto de las asesoras como del equipo docente que imparte los cursos, además de identificar pautas valiosas para diseñar un curso MOOC.
- Desarrollo de un curso para monitores de una facultad de medicina(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Barrera Martínez, Camilo Andrés; Ramírez, Yolanda; puelquio; Reyes, Sergio; Escuela de Educación; Campus LATAM; Florez, ManuelEl proyecto de intervención presenta el desarrollo del curso para monitores de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes, en donde se detectó una necesidad de realizar un acompañamiento a este grupo de estudiantes, así mismo se identificó la falta de herramientas para realizar el acompañamiento al docente y estudiantes, con base en esta necesidad se planteó el objetivo general: mejorar las herramientas educativas y tecnológicas para lograr un apoyo eficiente de los monitores frente a sus funciones. Con base en el diagnóstico realizado donde se detectaron necesidades y oportunidades de mejora, se lograron trabajar y consolidar gracias al diseño e implementación del curso de monitores, el cual consto de 3 sesiones sincrónicas que iban dirigidas a la enseñanza de contenidos pedagógicos, éticos y resolver dudas de las funciones del monitor de los cursos específicos del programa de medicina. Así mismo se resaltan los resultados de la implantación del curso, donde se destaca la efectiva implementación del curso, la notable calificación por parte de los estudiantes participantes frente a los contenidos ofrecidos en las sesiones y la implementación permanente semestral del curso a los postulados a las monitorias de la facultad. Así mismo se presenta la apreciación del estudiante de maestría, de todo el proceso realizado.
