Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Construyendo vínculos: la relación docente-alumno como pilar del aprendizaje efectivo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-03) Jiménez Garza, Fátima Lucía; Gil Rendón, María Eugenia; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus MonterreyEste proyecto de intervención está enfocado en la relación docente-alumno y cómo esta influye en la eficiencia del proceso de aprendizaje en los alumnos preadolescentes y adolescentes. Se implementó un taller para docentes con una duración de cuatro semanas, con una sesión por semana, con el objetivo de brindar herramientas eficaces a los docentes que les ayuden a mejorar su relación con los alumnos, a fin de desarrollar un vínculo más cercano. Durante el taller, se discutieron temas como la motivación, la inteligencia emocional, el autoconocimiento y las emociones en los adolescentes. Gracias a múltiples herramientas, como un cuestionario dirigido a los alumnos antes y después del taller, se logró medir el impacto de la intervención desde la perspectiva de los estudiantes, así como el uso de diversas herramientas digitales. Esto permitió incorporar diversas oportunidades de vinculación. Asimismo, se invitó a los docentes a elaborar una auto-reflexión para analizar su propio desempeño laboral y poder identificar sus áreas de oportunidad, lo que les permitirá impartir clases más dinámicas e interesantes. Se demostró que la relación entre el alumno y el maestro es esencial para un desarrollo óptimo de ambas partes, así como la capacidad de empatía dirigida hacia el alumno y el docente. Palabras clave: relación alumno-maestro, motivación, inteligencia emocional, autoconocimiento, emociones en los adolescentes, empatía, docencia, adolescencia, emociones, sentimientos.
- Nivelación en matemáticas a través de recursos multimedia para alumnos preuniversitarios: prueba piloto(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Torres Hidalgo, Marvin Andres; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Villareal Rodriguez, Noemi; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Salinas Urbina, VeronicaEl proyecto tiene como objetivo la generación de materiales multimedia relativos a la mejora de conocimientos, habilidades y destrezas sobre fundamentos matemáticos que requieren dominar los estudiantes de nuevo ingreso a las universidades, ya que son esenciales para el éxito académico en asignaturas relacionadas a las ciencias naturales, física, química, ingeniería o ciencias médicas.
- Desarrollo de un curso para monitores de una facultad de medicina(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Barrera Martínez, Camilo Andrés; Ramírez, Yolanda; puelquio; Reyes, Sergio; Escuela de Educación; Campus LATAM; Florez, ManuelEl proyecto de intervención presenta el desarrollo del curso para monitores de la Facultad de Medicina de la Universidad de los Andes, en donde se detectó una necesidad de realizar un acompañamiento a este grupo de estudiantes, así mismo se identificó la falta de herramientas para realizar el acompañamiento al docente y estudiantes, con base en esta necesidad se planteó el objetivo general: mejorar las herramientas educativas y tecnológicas para lograr un apoyo eficiente de los monitores frente a sus funciones. Con base en el diagnóstico realizado donde se detectaron necesidades y oportunidades de mejora, se lograron trabajar y consolidar gracias al diseño e implementación del curso de monitores, el cual consto de 3 sesiones sincrónicas que iban dirigidas a la enseñanza de contenidos pedagógicos, éticos y resolver dudas de las funciones del monitor de los cursos específicos del programa de medicina. Así mismo se resaltan los resultados de la implantación del curso, donde se destaca la efectiva implementación del curso, la notable calificación por parte de los estudiantes participantes frente a los contenidos ofrecidos en las sesiones y la implementación permanente semestral del curso a los postulados a las monitorias de la facultad. Así mismo se presenta la apreciación del estudiante de maestría, de todo el proceso realizado.
