Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- Desarrollo de competencias docentes a través de un bootcamp(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-14) Herrera Flores, Ivan; George, Carlos Enrique; emiggomez; Velasquez, Anabel; Quintero, Eliud; Escuelas de Humanidades y Educación; No tiene campusEl objetivo del presente trabajo es el diseño de bootcamp para mejorar las competencias docentes de maestros de los grados de primaria y secundaria y validar su pertinencia por medio de la medición de la percepción de mejora de los participantes, proporcionando en el proceso un instrumento de diagnóstico de éstas y un marco de referencia para poder desarrollar un proceso de mejora continua. La metodología seguida fue la selección del marco de referencia, la implementación de un cuestionario en escala Likert para hacer el diagnóstico del colegio seleccionado para el diseño del bootcamp y, finalmente, la aplicación de un cuestionario posterior al bootcamp para medir la percepción de mejora de los participantes. El marco de referencia seleccionado fue el modelo Barceló (2016) y el instrumento una adaptación del cuestionario de Competencias Profesionales del Maestro de Educación Primaria (cuestionario CPMEP) de la misma autora. A pesar de considerar que la muestra a la que se tuvo acceso fue limitada y que el carácter del estudio es de un acercamiento inicial de diseño, los resultados arrojaron que el modelo seleccionado fue considerado pertinente y adecuado por los participantes antes del bootcamp. Asimismo, posterior al mismo los docentes calificaron su percepción de mejora como alta y muy alta en tres de los rubros propuestos (mejora en las competencias docentes en general, mejora en competencias de planeación, mejora en competencias de gestión del aula) y una mejora media y alta en el rubro de competencias de evaluación, por lo que el diseño propuesto se considera viable para seguirse desarrollando y perfeccionando.
- Disminución de la deserción escolar en la educación comunitaria digital: CDCC PILARES(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-08-01) García Guerrero, Martha Patricia; DOMINGUEZ MEDINA, YOLANDA; 391061; Chapa Chapa, Mireya; emiggomez; Hernández Coria, Nayda Nadira; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Domínguez Medina, YolandaExiste un incremento de accesibilidad educativa en CDMX a través de los Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (PILARES) con cobertura amplia de 294 espacios en zonas de atención prioritaria, donde hay acceso a computadoras, internet, asesorías académicas, plataformas educativas gratuitas y se otorgan becas a personas entre 15 a 29 años de edad; aún con estas facilidades existe deserción escolar. El propósito fundamental del presente fue crear e implementar un curso para adquirir competencias a nivel bachillerato que permita una mejora en sus hábitos de estudios, enfatizando en el auto direccionamiento, para ello en el marco teórico se rescataron conceptos como deserción en personas jóvenes, causas de la misma, motivación, auto direccionamiento en el aprendizaje y disciplina; en cuanto a la metodología fueron utilizadas herramientas como una encuesta cerrada conformada por veinte reactivos; además de entrevistas a docentes relacionadas a la percepción del estudio; después de la implementación del curso se observó que la percepción de estudiantes con respecto a sus realidades contrastó con las verdaderas habilidades que en realidad tenían, pues al momento de llevar a cabo las evaluaciones, factores como rezago educativo y autoconocimiento, entre otros se hicieron presentes.
- Desarrollo de competencias de liderazgo por medio de recursos educativos digitales(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10-07) Velasco Carvajal, Ligia Andrea; Santillán Rosas, Irais Monserrat; emiggomez; Villarreal Rodríguez, Noemí; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtualEn el presente proyecto de investigación aplicada, se presenta un acercamiento al desarrollo de las competencias, a través del uso de recursos educativos, los cuales fueron analizados y seleccionados según las necesidades evidenciadas en una empresa colombiana del sector de tecnología. Esta propuesta resulta de un proceso de identificar las brechas de las competencias en un grupo de colaboradores de cargos medios en ITC Soluciones Tecnológicas (ITC en adelante) a través de la evaluación de desempeño y una evaluación de potencial, las cuales arrojaron una puntuación por debajo de lo esperado. El objetivo de esta investigación es mejorar la competencia de liderazgo transformacional mediante el uso de recursos educativos digitales, y para ello se usó una plataforma virtual y espacios sincrónicos. Como resultados y conclusiones se expone que el uso de recursos educativos digitales impacta de manera positiva el desarrollo de las competencias, incluida la de liderazgo transformacional, favorece el desempeño y hace que los colaboradores aporten de manera significativa a la empresa.
- Transformación humana a través del emprendimiento.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Monroy Coronel, Mariana Olivia; Gil Rendón, María Eugenia; Campus Santa Fe; Heredia Escorza, YolandaLa presente intervención tiene como objetivo el desarrollo del ser humano a través de la enseñanza de competencias para el emprendimiento. Fue realizada en una academia de danza, ubicada en la Ciudad de México y participaron cinco alumnas. Para conseguir el objetivo planteado se creó un diseño instruccional a partir de la documentación de varios procesos de emprendimiento y de la metodología del coaching, tomando en cuenta aspectos de inteligencia emocional. Se realizó un diagnóstico del contexto emprendedor en adolescentes, y, mediante el uso de materiales didácticos y distintas actividades, se crearon sesiones que llevan a la autodefinición de la identidad y el fortalecimiento de la autoestima del alumno; así como a conocer las cualidades y retos de un emprendedor; para que finalmente a través de la identificación de un problema o necesidad, el alumno cree y prototipe una idea que dé solución y beneficie a los usuarios; culminando con la creación de un pitch que permite explicar la generación de valor de la propuesta hacia la sociedad. Los resultados de la intervención fueron positivos, al finalizar se observó un interés del 80% de las participantes por ser emprendedoras, se logró el desarrollo de la autoestima, autoconocimiento y definición de misión de vida; y se alcanzó un nivel de dominio medio en todas las competencias.