Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Innovación educativa basada en simulación clínica para docentes de medicina(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025) Ramírez Fragoso, Mayra Selene; Estrada Villalba, Eder; González Peña, Carolina; emimmayorquin, emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus PueblaHistóricamente, la humanidad ha buscado métodos de aprendizaje que permitan la reproducción de situaciones complejas antes de su aplicación en el mundo real. En el ámbito de la medicina, donde la premisa fundamental es no hacer daño, esta necesidad es crítica. Por lo que la educación médica requiere el uso homogéneo y efectivo de la simulación para garantizar la calidad formativa y la seguridad del paciente. Actualmente, la ausencia de criterios unificados en la formación docente sobre simulación médica resulta en disparidad de conocimientos y prácticas, limitando el potencial educativo de esta metodología. El presente proyecto de intervención aborda esta problemática mediante el diseño e implementación de un programa de capacitación para docentes médicos sobre la metodología en la educación basada en simulación clínica que forma parte del laboratorio de habilidades de la Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla (UPAEP), en México Esta intervención se concretó a través de un curso asincrónico donde se abordaron los fundamentos de la educación. Por lo tanto, se buscó fortalecer los conocimientos sobre la metodología en educación basada en simulación médica. Esta acción posibilitó que el personal docente de medicina adquiriera el dominio homogéneo de la metodología, estableciendo criterios unificados respecto al uso correcto de los simuladores y de la práctica que los integra.
- Implementación de estrategias didácticas basadas en la Inteligencia artificial para promover el pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-03-31) García Mejía, Julio César; González Nieto, Noé Abraham; emimmayorquin; Pedroza Perez, Blanca Elena; Salinas Urbina, VerónicaEn los años posteriores a la pandemia COVID-19, la Preparatoria Alfa Fundación presentó un reto relacionado con el uso de Inteligencia Artificial (I.A.) no controlada por parte de los estudiantes, lo que trae consigo un peligro para su formación educativa. Por tal razón se implementó este proyecto de intervención como auxiliar en la resolución de esta problemática teniendo como objetivo promover la capacidad de pensamiento crítico en estudiantes de bachillerato mediante ejercicios pedagógicos que involucren el uso de la inteligencia artificial Chat GPT. Como instrumentos de diagnóstico y evaluación se utilizaron actividades pedagógicas con el uso de Chat GPT en donde el estudiante puso a prueba sus conocimientos previos y lo que aprendió durante la intervención educativa realizada en este proyecto. El método fue la introducción de actividades didácticas con el uso de Chat GPT incluidas en secuencias didácticas durante 8 sesiones. Los resultados fueron positivos, pues elementos como análisis crítico de fuentes, la investigación documental y las calificaciones de los estudiantes mejoraron significativamente a lo largo de las 8 semanas. Por último, se concluyó que el diseño de actividades didácticas con el uso de Chat GPT ayudó a mejorar la participación y la seguridad de los estudiantes, además de desarrollar sus habilidades en la redacción adecuada de prompts para el aprovechamiento apropiado de la Inteligencia Artificial.