Ciencias Sociales

La educación es una de las áreas en las que la tendencia hacia la digitalización en sus procesos y metodologías educativas es cada vez más imperante. En México la primera conexión a internet sucedió hace poco más de tres décadas. Desde entonces, esto ha significado el avance gradual de la educación hacia la virtualidad en nuestro país. Hoy, la pandemia por Covid-19 nos ha desafiado a voltear a la digitalización de las labores educativas de manera forzosa y masiva. Este trabajo es un estudio experimental mixto secuencial por etapas, que buscará evaluar la autorregulación en el aprendizaje de estudiantes universitarios de nuevo ingreso, pertenecientes a una institución privada en el norte de México, en un ambiente virtual a causa del confinamiento por Covid-19. Es importante señalar que, la autorregulación en el aprendizaje es un proceso que ya ha sido estudiado profundamente, sin embargo, el contexto en el cual se abordará este estudio es, sin duda, un suceso nuevo. Por lo cual los hallazgos se consideran significativamente valiosos para el campo de la enseñanza. Los principales hallazgos revelan que el contexto de vulnerabilidad por Covid-19, el periodo de adaptación por el que los estudiantes de nuevo ingreso habitualmente atraviesan y la falta de habilidades para el aprendizaje autorregulado, representan importantes necesidades que deben ser atendidas mediante estrategias de aprendizaje significativo y la educación en habilidades digitales, que les permitirán ser más eficientes en su aprendizaje, mejorar su rendimiento académico y convertirse en profesionistas competentes para el mercado laboral y para la vida.

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