Ciencias Sociales

El presente proyecto de intervención educativa tuvo como objetivo aportar a la mejora del proceso de enseñanza-aprendizaje del bloque de Preproducción de cortometraje animado a través de un taller participativo para el rediseño instruccional implementando la estrategia de Aula invertida para profesores. El proyecto fue realizado en el Tecnológico de Monterrey Campus Puebla, con la participación de 6 profesores del Departamento de Arte Digital quienes estuvieron vinculados con la enseñanza del bloque. Las variables a trabajar fueron la comprensión del Aula invertida y de Preproducción para animación, y el desarrollo de la Competencia de diseño de cursos. Durante la intervención, se vieron cuatro presentaciones sobre: Aula invertida, Aprendizaje basado en retos, Constructivismo y Preproducción para animación. En base a lo cual se hizo el rediseño del bloque, creando actividades para la implementación del Aula invertida, así como crear materiales didácticos y recopilar recursos de apoyo. Para medir las variables se crearon instrumentos de evaluación cuantitativos y cualitativos, lo cuales arrojaron resultados satisfactorios. Los resultados obtenidos permitieron concluir que el taller resultó ser un éxito puesto que los profesores consideran que el Aula invertida es una gran estrategia que puede mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje cuando el curso abarca mucho contenido pero el tiempo del que se dispone es limitado, y/o existen diferencias entre los niveles de conocimiento y habilidades de los alumnos. Los profesores pueden enfocarse en el acompañamiento y retroalimentación de actividades, y los alumnos se convierten en agentes activos de su propio proceso de aprendizaje.

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