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Construyendo vínculos: la relación docente-alumno como pilar del aprendizaje efectivo
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-03) Jiménez Garza, Fátima Lucía; Gil Rendón, María Eugenia; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey
Este proyecto de intervención está enfocado en la relación docente-alumno y cómo esta influye en la eficiencia del proceso de aprendizaje en los alumnos preadolescentes y adolescentes. Se implementó un taller para docentes con una duración de cuatro semanas, con una sesión por semana, con el objetivo de brindar herramientas eficaces a los docentes que les ayuden a mejorar su relación con los alumnos, a fin de desarrollar un vínculo más cercano. Durante el taller, se discutieron temas como la motivación, la inteligencia emocional, el autoconocimiento y las emociones en los adolescentes. Gracias a múltiples herramientas, como un cuestionario dirigido a los alumnos antes y después del taller, se logró medir el impacto de la intervención desde la perspectiva de los estudiantes, así como el uso de diversas herramientas digitales. Esto permitió incorporar diversas oportunidades de vinculación. Asimismo, se invitó a los docentes a elaborar una auto-reflexión para analizar su propio desempeño laboral y poder identificar sus áreas de oportunidad, lo que les permitirá impartir clases más dinámicas e interesantes. Se demostró que la relación entre el alumno y el maestro es esencial para un desarrollo óptimo de ambas partes, así como la capacidad de empatía dirigida hacia el alumno y el docente. Palabras clave: relación alumno-maestro, motivación, inteligencia emocional, autoconocimiento, emociones en los adolescentes, empatía, docencia, adolescencia, emociones, sentimientos.

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