Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Author: search.filters.author.Cruz Trujillo, Miguel IvánSubject: search.filters.subject.blended learning

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    Tesis de maestría
    Aulas híbridas en la educación media superior
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021) Cruz Trujillo, Miguel Iván; RAMIREZ MAGALLANES, YOLANDA; 224876; Norma Angélica, Lara Uribe; puelquio; Ramírez Magallanes, Yolanda; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Santa Fe; Marcela Georgina, Gómez Zermeño
    Este proyecto tuvo como objetivo el diseño, implementación y evaluación de aulas para la modalidad híbrida en una institución de educación media superior. El proyecto inició con el diseño de ambientes de aprendizaje y espacios físicos que respondían a protocolos de seguridad sanitaria; además de privilegiar la interactividad entre los participantes con calidad de transmisión de audio y video. La implementación se desarrolló en el periodo de pandemia de COVID-19, de enero a junio de 2021. Al terminar la fase de equipamiento, se capacitó a los docentes en el uso del aula híbrida para enseñar a alumnos en formato presencial y en línea al mismo tiempo. Posteriormente, se evaluaron sus resultados y se destaca como fortaleza la interacción entre los usuarios; los alumnos pudieron conectar nuevamente, como lo hacían en el formato presencial. Por mencionar algunas debilidades y áreas de mejora, se identificó la necesidad de más capacitación docente, ya que se presentaron problemas metodológicos, así como pedagógicos. Además, es recomendable revisar el diseño del aula, ya que el ruido exterior mermó la calidad del audio del docente al momento de la transmisión, por lo que se recomendó la adquisición de micrófonos inalámbricos. Las aulas hibridas han reformulado el ambiente de aprendizaje y atendieron a ambas audiencias; es importante aclarar que no se evaluó el proceso de enseñanza-aprendizaje en este proyecto. Las aulas híbridas permitieron al colegio retomar actividades haciendo uso del rediseño de los espacios educativos y del aprovechamiento de las tecnologías de la información y la comunicación.
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