Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Author: search.filters.author.Cruz González, NicolásSubject: search.filters.subject.Lectura

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    Tesis de maestría
    Aplicación móvil Poio Read como herramienta de apoyo en lectoescritura en educación primaria
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Cruz González, Nicolás; HERNANDEZ RAYGOZA, JAVIER; 592282; Hernández Raygoza, Javier; emiggomez; Villarreal Rodríguez, Noemí; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; González Peña, Carolina
    El presente proyecto se planteó como objetivo el identificar en qué medida la aplicación móvil Poio Read by Kahoot impactaría en la consolidación de la lectoescritura en alumnos de 9 años de edad, a fin de comprobar si la intervención con el recurso tecnológico lograse generar un progreso en la adquisición de la lectoescritura. El estudio se realizó con cuatro casos de estudiantes de educación primaria de escuela pública del estado de Jalisco, en México, que por diversos factores presentaban rezago educativo en la consolidación de su proceso de lectoescritura. Durante un periodo de intervención de cuatro semanas, los cuatro casos estuvieron interactuando con la aplicación en modalidad a distancia, mientras que el seguimiento presencial consistía en la aplicación semanal de evaluaciones para medir sus progresos. Se concluye que la interacción con la aplicación móvil tuvo un impacto positivo al evidenciar avances en los estadios previos y posteriores a la intervención de cada uno de los casos, así como mejoras en el desempeño y estilos de aprendizaje de los estudiantes, principalmente en los aspectos de focalización en las tareas, nivel de autonomía, número de interacciones entre semejantes, verbalización en las tareas asignadas y disminución del temor al error. Se recomienda para futuros estudios el intervenir con la aplicación durante periodos más largos que permitan evidenciar mayor progreso dentro de la aplicación móvil, así como intervenir con la misma desde edades más tempranas para identificar su impacto.
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