Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Author: search.filters.author.Chiari Ortega, Carlos AlbertoSubject: search.filters.subject.Blended learning

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    Tesis de maestría
    Plan piloto para la implementación del aprendizaje mixto en Academia Integral San Lucas
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-05-16) Chiari Ortega, Carlos Alberto; CUERVO PEREZ, LETICIA; 586491; Reynaga Peña, Cristina; emipsanchez; Cuervo Pérez, Leticia; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Tejada Torres, Santa Esmeralda
    El presente Proyecto de Intervención consistió en la puesta en marcha de un plan pre piloto para la implementación de la metodología de Aprendizaje Mixto o Blended Learning, dirigido a mejorar las competencias orales de inglés y las destrezas digitales en la Academia Integral San Lucas en Panamá. El diagnóstico previo a la intervención evidenció la falta de homogeneidad en el dominio del inglés entre los estudiantes de la Academia, así como la poca experiencia y preparación que se tenía en el uso de recursos digitales para la enseñanza – aprendizaje cuando la Academia se volcó a la modalidad virtual con motivo del estado de emergencia provocado por la pandemia de COVID 19. Por ello, se propuso e implementó el programa arriba indicado durante los meses septiembre y octubre de 2021, beneficiando a 43 estudiantes del 4° grado de Primaria de la Academia. Al iniciar la intervención, solo 10 de los 43 estudiantes lograron entender las instrucciones recibidas en inglés y responder en este idioma. Al finalizar la intervención, 33 estudiantes lo logaron. Adicionalmente, se logró clasificar a los estudiantes en grupos de acuerdo con sus necesidades para preparar una instrucción más personalizada. Por lo anterior, se concluye que el uso de la metodología de Aprendizaje Mixto en la enseñanza del inglés a grupos de estudiantes heterogéneos permitió mejorar sustancialmente las competencias de inglés en poco tiempo. Además, los docentes encontraron que el Aprendizaje Mixto es una metodología innovadora, efectiva, sostenible, replicable que puede contribuir a mejorar el aprendizaje del inglés.
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