Ciencias Sociales

La presente investigación analizó de forma exploratoria y descriptiva de como los estudiantes y los docentes hacen uso del teléfono celular como herramienta de mediación pedagógica dentro del aula. El contexto donde se llevó a cabo es, el Instituto de Alajuela, ubicada en Costa Rica. La población muestra es una de las más vulnerables, ya que cursan séptimo año, uno de los niveles con mayor deserción. El objetivo general es identificar los intereses y preferencias que presentan los alumnos sobre el uso del teléfono móvil mediante cuestionarios tanto a estudiantes como a docentes de séptimo año. Mediante cuestionarios se consiguió intereses y necesidades de los estudiantes a la hora de utilizar su teléfono y de aprender y la percepción que tienen de sus profesores. La investigación cuantitativa permitió determinar conocimiento sobre el celular y su percepción sobre el uso de éste dentro proceso educativo por parte de profesores y estudiantes. Entre las conclusiones más sobresalientes se identifican: la demanda de una metodología que cumpla con el logro de un aprendizaje creativo, significativo y social, mientras se apegue al programa de estudio, utilizando, por tanto, los materiales didácticos disponibles. Para esto se debe crear una propuesta curricular donde se brinde una actividad por cada unidad de estudio, del programa oficial de inglés del Ministerio de Educación Pública de Costa Rica. Estas actividades, utilizaran aplicaciones gratuitas, que fomenten el aprendizaje móvil, colaborativo y el aprendizaje por medio de resolución de problemas. El segundo paso es capacitar a los docentes, no solo con el uso de las aplicaciones que pueden ser utilizadas, sino también herramientas para llevarlas con éxito al salón de clase. El tercero, será la capacitación de estudiantes, padres de familia y de administrativos del centro educativo, donde con producto final se creará un reglamento para el uso del teléfono móvil. Seguidamente, se evaluarán las capacitaciones. Además, para lograr que el proyecto sea un éxito se generaron propuestas de capacitación e información de todos los involucrados dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje y además mecanismos de evaluación dentro de cada proceso y que busquen el mejoramiento del proyecto.

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