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Comunidad ubicua de aprendizaje
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Aguilar Villa, Miguel Angel; Cuervo, Leticia; mtyzramirez; Angona, Sergio; Escuela de Ingeniería y Ciencias; Campus Ciudad de México; Elizondo García, Josemaría
Una organización que presta servicios de consultoría a clientes extranjeros necesita contar con profesionales con un dominio del idioma inglés suficiente para efectuar sus actividades de manera eficaz. Por esto, el objetivo del proyecto de intervención es que los profesionales con un dominio insuficiente del idioma inglés aumenten el nivel de sus habilidades de escucha, lectura y habla del idioma a través de una comunidad ubicua de aprendizaje. Así, a través de estrategias como aprendizaje conectado, micro aprendizaje, aprendizaje móvil, apuntaladas por analíticos de aprendizaje y principios de diseño, se construyó la comunidad de aprendizaje. Al finalizar la intervención, de los principales hallazgos que se encontraron se incluye el valor de considerar principios de diseño pues ponen en el centro al estudiante. Además, conectar gustos e intereses con el aprendizaje facilita el proceso de enseñanza-aprendizaje. Finalmente, es posible aprovechar los analíticos de aprendizaje. Como conclusión, el aprendizaje de un idioma requiere de una enseñanza donde el discente esté expuesto a este de manera continua. Esto se puede alcanzar con ayuda de la tecnología y de motivadores exógenos que logren que el estudiante interactúe con ese ambiente de aprendizaje, así como contar con un grupo con al menos un interés en común, diseñar contenido y material que sea percibido interesante para el público, facilitar el acceso y estudio, entre otros aspectos.

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