Ciencias Sociales

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Incorporación de portafolios electrónicos en la elaboración de textos escritos y la creatividad en su presentación digital en un instituto privado de enseñanza del inglés con alumnos de diferentes niveles educativos
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-07-01) Vélez-Atanacio, Angelica; Michel López, Patricia; Torres Hernández, María José
--EsEste proyecto, se enfoca en la implementación de Portafolios Electrónicos para evidenciar elementos creativos en el alumno. El trabajo fue llevado a cabo en una institución reconocida en la enseñanza de inglés como lengua extranjera. Surgiendo así la pregunta de investigación: ¿Cuál es el impacto de la incorporación de Portafolios Electrónicos en la elaboración de textos escritos en inglés y la creatividad en su presentación? Se buscó explotar tecnología existente en el instituto y se implementó el uso de Portafolios Electrónicos (PE) como herramienta para identificar elementos creativos tanto en la elaboración de escritos como en su presentación. Los alumnos los compartieron por medio de la red social, Facebook en grupos creados específicamente para su nivel de idioma y para la interacción mediante el proceso, logrando así una compartición por medio de la web y el fomento de un aprendizaje significativo. El proyecto se implementó durante dos meses con alumnos de cursos básico, intermedio y avanzado. Se utilizó la metodología cualitativa, los instrumentos de investigación fueron: la observación de PE, documentos de la institución (Cuestionario de Experiencia Académica), cuestionario sobre utilización de PE, Rúbricas de evaluación de la creatividad en PE y Rúbricas de evaluación de creatividad de textos escritos en inglés.
La práctica reflexiva del docente en el Instituto Tamaulipas educación superior
(2013-10) Vega Gálvez, Viridiana Grissel; Torres Hernández, María José; Mota Medina, Guillermo
Actualmente las instituciones de nivel superior enfrentan retos exigidos por el siglo XXI, las demandas que deben atender son más complejas así como que pareciera que la única manera en que seremos capaces de ser competitivos es mediante el compromiso de un verdadero proceso de aprendizaje individual, evolutivo, colectivo y además global por parte de todos los que intervienen para un cambio educativo, pero sobre todo del docente como generador de conocimiento. En este entorno, el concepto de la práctica reflexiva se vuelve un aspecto prioritario dentro del cambio educativo. Podemos concebir a la práctica reflexiva como la implicación que el profesionista tiene para lograr identificar los nuevos conocimientos ante un caos en su práctica, ya que es él, quien debe de identificar si son elementos consistentes y racionales, así como para poder transmitirlos a sus educandos. El presente trabajo tuvo el propósito de identificar qué elementos limitan o restringen el ejercicio de la práctica reflexiva del docente en el Instituto Tamaulipas, educación superior, lo anterior en función del ciclo de vida docente. Con este fin, el trabajo de investigación aborda en primer término la concepción a través de la literatura de la figura del docente quien, junto con la práctica reflexiva, son los protagonistas principales de esta investigación. Por ser esta investigación cualitativa con un enfoque fenomenológico, se aplicaron los instrumentos de entrevista a profundidad y guías de observación, lo anterior para evidenciar los resultados y llegar a comprender la conexión entre lo que el docente piensa, dice y lo lleva a la práctica. Con base en los conocimientos desarrollados por los académicos e investigadores de este fenómeno, se diseñó el fundamento para el análisis de los resultados obtenidos en los instrumentos aplicados a nuestra muestra propositiva tal y como se detalla en las secciones análisis de resultados y conclusiones. Finalmente, una vez identificados los elementos que limitan o restringen el ejercicio de la práctica reflexiva, se hace referencia a las limitaciones u obstáculos que se presentaron en la realización del presente, se formularon las recomendaciones a futuro, y por último se plantearon posibles líneas de investigación que puedan hacerse más adelante.

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