Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- TechFlow: plataforma interactiva para la educación menstrual(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-21) Ramírez Lara, Ximena; Rodríguez López, Bricia Aurora; Tisselli Vélez, Eugenio; emimmayorquin, emipsanchez; Freeman, Emma; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Hinojosa, DanielaTechFlow es una plataforma digital diseñada para acompañar a las mujeres en el entendimiento de su ciclo menstrual y bienestar integral, combinando ciencia, tecnología y educación accesible. A través de contenido claro, herramientas visuales y recursos interactivos, TechFlow ayuda a identificar patrones, síntomas, emociones y necesidades fisiológicas en cada fase del ciclo, promoviendo decisiones informadas y una relación más consciente con el cuerpo. La plataforma integra información médica verificada, un enfoque de diseño intuitivo y una narrativa pedagogía amigable que traduce conceptos complejos en lenguaje simple. TechFlow busca cerrar brechas de desinformación, derribar mitos y empoderar a las usuarias con conocimiento práctico para su vida diaria —desde su salud física hasta su bienestar emocional y productividad.
- Paternar : repositorio para narrativas digitales sobre la paternidad(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-21) Díaz González, Miguel Ángel; Kornhauser García, Rafael Ignacio; Hernández Hernández, José Halim; Tisselli Vélez, Eugenio; Hinojosa Huerta, Daniela; emimmayorquin; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de MéxicoPaternar consiste en un repositorio digital, ético y no-extractivo de memoria afectiva colectiva, cuyo objetivo general es resignificar el vínculo paterno mediante la visibilización de experiencias en el contexto sociocultural hispanohablante. Se fundamenta en la escritura expresiva y en los “archivos afectivos”, articulándose como una contrapropuesta a las redes sociales masivas a través de un diseño ético cerrado. El desarrollo se basa en Design thinking y aplica metodologías de las humanidades digitales, con un análisis preliminar que identifica tres patrones narrativos predominantes: “ausencia”, “dualidad” y “sanación”.
- Preservación y acceso digital del patrimonio filosófico mexicano: fondos documentales de la Biblioteca Eduardo García Máynez del Instituto de Investigaciones Filosóficas de la UNAM(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-21) Valdés Villaseñor, Edwin; Tisselli Vélez, Eugenio; mtyahinojosa, emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEl vasto y valioso patrimonio filosófico mexicano, custodiado en los Fondos Documentales de la Biblioteca Eduardo García Máynez (BEGM) de la UNAM, se encuentra en una situación crítica de acceso limitado y búsqueda restringida. Diez archivos de destacados filósofos permanecen en su mayoría en formato físico, lo que obstaculiza su exploración, difusión y la generación de nuevas líneas de investigación. Este proyecto de Humanidades Digitales aborda esta problemática mediante la creación de un Repositorio Digital basado en Omeka. La solución va más allá de la simple digitalización: propone un portal estructurado para la preservación a largo plazo y el acceso avanzado. El repositorio albergará imágenes de alta resolución, metadatos descriptivos basados en Dublin Core, y textos codificados con la Text Encoding Initiative (TEI), lo que permite la búsqueda semántica y el análisis textual profundo. El prototipo inicial se centra en la digitalización y el marcado TEI del Fondo Documental Samuel Ramos. La metodología Design Thinking ha guiado el desarrollo, asegurando que el diseño sea intuitivo y centrado en las necesidades de los usuarios. La retroalimentación de la comunidad universitaria ha validado la claridad de los metadatos y la pertinencia de la iniciativa para la preservación y el acceso al patrimonio intelectual. El futuro del proyecto contempla la integración de asistentes de Inteligencia Artificial (IA) para la clasificación y la búsqueda por lenguaje natural, sentando las bases para una herramienta de investigación accesible y tecnológicamente avanzada.
- Deportodos : un espacio para promover el deporte amateur fronterizo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-11-09) Montenegro Martínez, Alonso; Tisselli Vélez, Eugenio; Hinojosa Arango, Daniela; emimmayorquin; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaDeporTODOS es un proyecto de Humanidades Digitales que analiza las representaciones mediáticas del deporte en la frontera México–Estados Unidos, especialmente entre Piedras Negras y Eagle Pass. A través de una plataforma digital interactiva, promueve la alfabetización mediática crítica y la visibilidad de narrativas marginadas, como las de mujeres y jóvenes deportistas. Basado en métodos digitales y diseño centrado en el usuario, el proyecto combina investigación, visualización de datos y participación comunitaria para fomentar una comprensión más equitativa y reflexiva del discurso deportivo. El estudio demuestra que las herramientas digitales pueden democratizar el conocimiento y transformar las prácticas comunicativas en contextos fronterizos. DeporTODOS se proyecta como un espacio sostenible de educación y colaboración transfronteriza, donde el deporte se entiende como lenguaje cultural y medio de inclusión social.
- RadioEsCR: Portal web de información y formación en radio estudiantil(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-11-22) Araya Rivera, Carlos Eduardo; Tisselli Vélez, Eugenio; emipsanchez; Cepeda Hernández, Samuel; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Hinojosa Huerta, DanielaSe propone un portal web denominado RadioEsCR, con espacios de comunicación de experiencias, información y formación para personas que participan en las radios estudiantiles de Costa Rica. Incluye información de cada emisora de centro educativo (características y datos de contacto), espacios para el intercambio de ideas y experiencias, y un entorno virtual de aprendizaje con recursos educativos abiertos para la formación y la autoformación de estudiantes y personas asesoras académicas de las emisoras. El portal se aloja en https://radioescr.org y tiene cinco secciones: 1) Proyecto CONTRASTES: Descripción de la comunidad de aprendizaje de radio estudiantil, alcance, principios y valores e historia. 2) Directorio de radios estudiantiles: Información actualizada de cada emisora estudiantil de Costa Rica (nombre, características, centro educativo, contacto, enlaces a redes sociales y web). 3) Experiencias: Agenda de actividades y noticias generadas del quehacer de las emisoras estudiantiles. 4) Formación: Descripción del Programa de Formación en Radio Estudiantil (estrategia didáctica de radio estudiantil, según Araya-Rivera, 2016), Recursos Educativos Abiertos (manuales, instructivos, publicaciones académicas y enlaces a vídeos, audios y sitios web sobre la temática) y cursos (entorno virtual para talleres de radio estudiantil virtuales, autorregulados y bimodales). 5) Acerca de: Justificación de la creación de RadioEsCR, la autoría y el contexto en que surge, así como la información de contacto, un formulario para consultas y comentarios, la política de privacidad y términos de uso, y créditos de producción. El proyecto digital se basó en el paradigma constructivista y siguió un enfoque metodológico cualitativo o de mirada cercana, orientado a los procesos y con un diseño de métodos desarrollado en tres dimensiones: la investigación-acción participativa, el pensamiento de diseño (design thinking) y el diseño justo (design justice). De esta manera, el portal web fue diseñado y construido con la interacción de las futuras personas usuarias, es decir, estudiantes y profesionales en Educación, Bibliotecología y Orientación de las radios estudiantiles, a quienes se consultó y presentó los avances del proyecto, para luego valorar e incorporar sus recomendaciones. La propuesta podría estimular la creación de nuevas emisoras y sería un insumo para la futura red o comunidad de aprendizaje de radio estudiantil en Costa Rica. Las personas usuarias del portal son estudiantes de educación media y superior de Costa Rica, y profesionales en Educación, Orientación y Bibliotecología que asesoran las emisoras estudiantiles, aunque se considera también como público bienvenido a cualquier persona que desee aprender sobre la temática.
- Observatorio de inteligencia artificial usada con humanidad (OBIAH)(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-11-22) Sandoval Blanco, María del Pilar; Tisselli Vélez, Eugenio; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Hinojosa Huerta, DanielaEn los últimos años, en la industria editorial de publicación de libros de texto y recursos educativos, como en la mayoría de las industrias culturales, se hizo palpable la necesidad de conocer las ventajas y desventajas de usar herramientas de inteligencia artificial generativa (en adelante IAG) como un apoyo técnico en los procesos de creación, curaduría y desarrollo de contenidos. Esta disrupción —o hype mediático— generó la necesidad apremiante de crear, adaptar e implementar marcos éticos y de gobernanza para regular, desde varios frentes, la incorporación de estas nuevas tecnologías. De esta manera, la tesis de investigación que se propone demostrar en este proyecto es que el uso adecuado de herramientas de IAG en el desarrollo de contenidos educativos requiere el intelecto y la creatividad de humanos éticos y críticos, partiendo de estos cuestionamientos: ¿es éticamente correcto usar estas herramientas en el desarrollo de contenidos educativos? ¿Comporta más beneficios que riesgos usarlas? ¿Por qué y para qué es necesario usarlas realmente? ¿Es inevitable usarlas en los nuevos escenarios sociales y educativos? ¿Cómo impacta su uso en las habilidades y decisiones humanas? Es así como, la iniciativa OBIAH, acrónimo de Observatorio de inteligencia artificial usada con humanidad, surge a partir de los saberes y propuestas epistemológicas de las humanidades digitales, para alertar sobre los riesgos del uso irresponsable o inapropiado de herramientas de IAG en el desarrollo de contenidos educativos. Por lo tanto, esta solución digital se plantea dentro del área de Filosofía de la tecnología, específicamente, el área investigativa de Cultura digital y sociedad, como un proyecto de innovación educativa tecnológica, enfocado en las consideraciones éticas de uso de la inteligencia artificial generativa y con una mirada interdisciplinar y crítica, con el fin de atender la necesidad identificada en la industria editorial de textos escolares. Por ende, se busca incentivar en los desarrolladores de estos contenidos: editores, autores, docentes y revisores pedagógicos, una disposición y exigencia autoformativa en el conocimiento y el uso crítico y ético de herramientas de IAG, según las necesidades educativas de sus contextos de alcance y a partir de sus posturas personales y profesionales. Igualmente, mediante la incorporación de esta solución se prevén estos beneficios: 1. la automatización con IAG de algunas tareas de producción editorial, sin afectar la calidad ni el rigor del contenido, 2. la mejora de los saberes y habilidades tecnológicas de los editores, 3. el uso crítico, ético, reflexivo y responsable de las tecnologías de vanguardia disponibles.
