Ciencias Sociales

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Capacitación docente sobre estrategias de educación socioemocional para promover su incorporación en el aula
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Arredondo Ayala, Nahid Yunuán; Salinas Urbina, Verónica; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Torres Delgado, Gabriela
El presente proyecto está enfocado en la intervención para la capacitación del personal docente en preescolar para promover el desarrollo de habilidades sociales en los alumnos. Al tener en cuenta la problemática que presenta la necesidad de favorecer el desarrollo socioemocional de los alumnos según la evaluación diagnóstica que se realizó a través de entrevistas al profesorado, lista de observación y consulta de documentación institucional, específicamente el programa escolar de mejora continua; se pretendió contar con los beneficios que surgen del proyecto como nuevas oportunidades para la mejora de las estrategias educativas docentes. El diseño de la intervención se realizó con propuestas sustentadas en algunos principios de neuroeducación aplicables a la edad estudiantil en cuestión. Los datos obtenidos que surgieron de los hallazgos derivados del proceso de evaluación del proyecto realizado de manera cuantitativa y cualitativa a través de entrevistas docentes, encuesta de valoración de curso y una rúbrica de evaluación al trabajo final de las docentes; arrojaron beneficios determinados por las propias docentes, así como algunos rasgos favorables en el entorno escolar. Los principales resultados fueron que a partir de la participación activa de las docentes se pudo poner en práctica los conocimientos aprendidos, produciendo actividades para fomentar habilidades sociales como empatía, colaboración, seguimiento de normas y confianza en sí mismos, de igual manera concluyeron que con estas estrategias podrían mejorar los ambientes de aprendizaje de los niños; valorando el curso en general como satisfactorio.
Programa de educación socioemocional para niños de preescolar basado en recursos educativos tecnológicos
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Hinojosa, Delia Carolina; Salinas Urbina, Verónica; emipsanchez; Quintero, Eliud; Tecnológico de Monterrey. Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Valerio Ureña, Gabriel
El presente proyecto de intervención tuvo como objetivo promover la identificación y expresión de emociones en niños de 2° y 3° de preescolar, así como mejorar su interés y participación, a través de un programa de educación socioemocional basado en recursos educativos tecnológicos. La implementación de dicho programa tuvo lugar en el jardín de niños San Jorge y contó con la participación de 34 alumnos de entre 4 y 5 años. Para atender el objetivo, se programaron 10 sesiones de aproximadamente 40 minutos cada una, en las que los alumnos observaron e interactuaron con diversos materiales digitales como cuentos, videos, canciones y juegos online, todos relacionados con el tema de las emociones. Para verificar el impacto que tuvo el proyecto en los participantes, se aplicó una prueba de opción múltiple a los alumnos de segundo y tercero de preescolar, entrevistas a las docentes y se analizaron guías de observación aplicadas en cada una de las sesiones. Los resultados de estas evaluaciones demostraron que la mayoría de los alumnos lograron identificar las emociones, asimismo manifestaron seguridad y confianza para expresarlas dando como ejemplo situaciones de su vida cotidiana, además, se vio un incremento en el nivel de interés y en la frecuencia de su participación en clase. Por lo tanto, el proyecto de intervención cumplió con el objetivo de impulsar a los alumnos en la identificación y expresión de sus emociones, así como en mejorar los niveles de interés y de participación durante el mismo.

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