Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Comunidades de Aprendizaje como estrategia para el fortalecimiento del Pensamiento Computacional(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-20) Gutiérrez Río, María de Lourdes; Salinas Olivo, Perla Adriana; mtycarevalo; González Padrón, José Guadalupe; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Santa Fe; Salinas Urbina, VerónicaEl presente trabajo se realizó en la Escuela Moderna Americana en el grado de tercero de secundaria y su objetivo principal fue el desarrollar las habilidades del pensamiento Lógico-Matemático y el trabajo en equipo mediante los diagramas de flujo y la programación formal en C,# además de la creación de una Comunidad de Aprendizaje donde los estudiantes pudieron compartir sus conocimientos, dudas y experiencias al tratar de resolver problemas reales.
- Mejora de la experiencia en cirugía de base de cráneo en los alumnos del posgrado de neurocirugía en el Centro Médico Nacional de Occidente mediante la aplicación de aprendizaje invertido(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-14) Zamora Amezcua, Karim Noé; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Lara Uribe, Norma Angélica; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Villarreal Rodríguez, MyriamEl propósito de este proyecto es implementar de forma sistemática el aprendizaje invertido en cirugía de base de cráneo dirigido a médicos residentes de neurocirugía de quinto y sexto año en la UMAE del Hospital de Especialidades del Centro Médico Nacional de Occidente, en colaboración con el jefe de servicio y profesores del posgrado, mediante la implementación de una aula virtual con material audiovisual y referencias bibliográficas de cirugía de base de cráneo en la plataforma de classroom para revisión y análisis por parte de los residentes de forma previa a su intervención en el quirófano en una neurocirugía en paciente real, siendo dicha cirugía a su vez la sesión de retroalimentación mediante una evaluación verbal por parte del tutor, también se evaluó el dominio del tema y la capacidad de trasmitir conocimientos durante la presentación del su reporte de cirugía en la sesión plenaria tomando en cuenta los aprendizajes de la intervención quirúrgica, los resultados del paciente y la discusión bibliográfica. Los resultados obtenidos de las evaluaciones sumativa y formativa con la implementación del aprendizaje invertido alcanzaron un promedio de 92 puntos, con la totalidad de alumnos aprobados, y un 68% de ellos con evaluación sobresaliente, lo cual en comparativa con la evaluación diagnóstica de 67 puntos promedio denota una mejoría significativa; concluyendo que es una metodología aplicable y tiene grandes ventajas como la posibilidad que tienen los médicos residentes de ver los temas en sus horarios disponibles y revisarlos más de una vez cuando lo requieren.
- Revista digital sobre plataformas y aplicaciones destinadas a la comunicación virtual de los adultos mayores(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-13) Castro Estrada, Diana Karen; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Salinas Urbina, Verónica; Escuelas de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEl presente proyecto de investigación aplicada expone una revista digital orientada a un contenido informacional sobre 4 aplicaciones y redes sociales que permiten la comunicación actualmente. Más importante es mencionar, que el contenido seleccionado para formar parte de la herramienta digital ya mencionada, fue incluido bajo los parámetros citados por un grupo focal que acompañó de principio a fin el proyecto. El grupo de estudio o grupo focal consta de 15 adultos mayores, hombres y mujeres, todos residentes del Estado de México, México, y miembros activos de la Unión de Pensionados y Pensionistas del Instituto de Seguridad Social del Estado de México, cuyas edades están por encima de los 50 años. Para dar soporte al proyecto de investigación aplicada, se contó con el apoyo de la Dirección de Salud Universitaria de la Universidad Autónoma del Estado de México. La información contenida en la revista digital es de fácil acceso y uso común, además está basada en las necesidades que el grupo de estudio solicitó en una entrevista abierta hecha con preguntas base. Al presentárseles la revista digital se les explicó, todo en vía virtual y realizaron un cuestionario que consta de dos partes; una de satisfacción, en dónde de acuerdo a los resultados, el diseño, contenido y temática fueron muy bien recibidos y por otra parte, un cuestionario de conocimientos, para determinar si la información que se incluyó había permitido una capacitación y comprensión por parte de las y los participantes. Dentro de la información captada se incluyó seguridad virtual y uso de redes sociales de forma correcta, en los comentarios recabados y los resultados obtenidos se verificó que la información aportada haya sido asimilada correctamente y la satisfacción de los usuarios fue alta, por lo que se ha solicitado que la revista emita más números periódicamente. La comunicación digital es una situación cotidiana para las nuevas generaciones, pero es importante no dejar rezagadas a aquellas que no crecieron en un ambiente tecnológico porque eso no las exime de utilizarlas.
- Proyecto de intervención basado en el uso, desarrollo y formación de tecnología educativa en la educación rural(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-11-06) Sevillano Corrales, Cristhian; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Valerio, Gabriel; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Villarreal Rodríguez, MyriamSabemos que la tecnología cada día presenta avances importantes que ayudan a mejorar procesos en el ámbito cultural, económico y social, y que particularmente en la educación, permite organizar prácticas pedagógicas que despiertan la motivación en los estudiantes. La finalidad de este proyecto fue desarrollar habilidades tecnológicas en los docentes rurales de la institución educativa el Salvador del municipio de Pueblorrico Antioquia (en Colombia) a través de un curso de capacitación sobre la herramienta Exelearning de manera offline para ser utilizada en sus prácticas pedagógicas. Esta capacitación se diseñó aplicando el modelo instruccional ADDIE (análisis, diseño, desarrollo, implementación y evaluación) y se desarrolló de manera presencial en 5 sesiones de cuatro horas cada una, fue formativamente estimulante para todos los docentes participantes, logrando que estos se acercarán a la tecnología y despertarán el deseo por aprender un poco más sobre ella. Algunos consideraron que la herramienta Exelearning era difícil de usar, lo cual afirma la necesidad de seguir capacitando a los docentes en herramientas tecnológicas. Es importante resaltar que la tecnología es un libro abierto que pude ser interpretado de múltiples maneras y que cada mente puede darle un significado acorde a sus deseos y preocupaciones; aprender sobre ella, nos permite mantenernos a la vanguardia buscando siempre nuevas metodologías que ayuden a despertar el interés, la motivación y las ganas de aprender en las personas.
- Espacios virtuales de aprendizaje como apoyo para el seguimiento de los estudiantes(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-10-24) Vargas Robles, Lorenzo Antonio; Salinas Olivo, Perla Adriana; 861795; Salinas Olivo, Perla Adriana; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Puebla; Salinas Urbina, VerónicaCon la llegada de la COVID-19, la educación debió transformarse y obligó a los profesores de todo el mundo, a dominar plataformas, aplicaciones y otras herramientas tecnológicas para no detener el proceso educativo. Los espacios virtuales de aprendizaje permitieron crear clases dinámicas, atractivas y organizadas con los recursos necesarios para las clases en cualquier momento y lugar pero, ¿los espacios virtuales son realmente buenos compañeros de la educación? ¿qué importancia tienen en la formación y el aprendizaje de los estudiantes? Para conocer el impacto que pueden tener los espacios virtuales como apoyo en la formación de los estudiantes en el idioma francés y en la deserción escolar que se vive en el Programa de Movilidad de la Universidad Tecnológica de Puebla, se creó un espacio virtual; utilizando la plataforma NEO LMS. En dicho espacio se integraron presentaciones, juegos y otros recursos lúdicos sobre el tema del consumo colaborativo. Para el experimento, se crearon dos grupos de control con los que se trabajó de una manera “tradicional”; utilizando el libro de textos y eventualmente algún recurso digital. En cuanto al grupo experimental, la lección se trabajó por completo con los recursos del espacio virtual de aprendizaje. En cuanto a los resultados del proyecto, los exámenes de diagnóstico se aplicaron a los estudiantes, permitieron comprobar que los espacios virtuales son herramientas que pueden promover el aprendizaje; lo anterior quedó evidenciado al comparar el nivel de progreso (los promedios) del grupo experimental contra el de los grupos de control. Por otra parte, las entrevistas realizadas a los alumnos participantes, mostraron que la tecnología puede ser un gran compañero para los estudiantes, sin embargo, no es la respuesta a todos los obstáculos que enfrenta la educación, ya que muchos de ellos como, la deserción escolar, son problemas multifactoriales.
- Taller de Experiencias Virtuales Interactivas para docentes de Educación Continua bajo el concepto de aprendizaje bajo demanda(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-09-29) González Reyes, María de Lourdes; Salinas Olivo, Perla Adriana; mtycarevalo; Salinas Urbina, Verónica; González Padrón, José Guadalupe; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Villarreal Rodríguez, MyriamEl objetivo de esta intervención, es de manera principal, el poner a disposición de los profesores de Educación Continua del Tecnológico de Monterrey, una nueva modalidad de capacitación que les permita enriquecer sus competencias digitales para mejorar sus evaluaciones en la impartición de cursos virtuales, los cuales aumentaron con la llegada del COVID-19. Esta nueva modalidad tiene la intención de llegar a un mayor número de profesores que por cuestiones de agenda no pueden concluir su capacitación de manera presencial o virtual, en horarios y fechas predeterminadas. Se crearon, diseñaron y desarrollaron los contenidos de dos cursos para un formato totalmente digital, los cuales están disponibles en plataforma las 24 horas del día, durante el periodo de tiempo designado para cubrir con las actividades establecidas, así los profesores pueden acceder a los materiales y aprender a su propio ritmo. Como parte del modelo de aprendizaje, se implementó una serie de actividades de aprendizaje activo, así como un entregable que muestre el dominio de lo aprendido en su entorno laboral, el cual es revisado y retroalimentado por un experto en el tema cursado. Al final de la implementación se tuvieron muy buenos resultados sobre los objetivos planteados, así como también aprendizajes que detonaron un plan de mejora para enriquecer la experiencia de los profesores en esta nueva modalidad digital bajo demanda.
- Nivelación en matemáticas a través de recursos multimedia para alumnos preuniversitarios: prueba piloto(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Torres Hidalgo, Marvin Andres; SALINAS OLIVO, PERLA ADRIANA; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emiggomez; Villareal Rodriguez, Noemi; Escuelas de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Salinas Urbina, VeronicaEl proyecto tiene como objetivo la generación de materiales multimedia relativos a la mejora de conocimientos, habilidades y destrezas sobre fundamentos matemáticos que requieren dominar los estudiantes de nuevo ingreso a las universidades, ya que son esenciales para el éxito académico en asignaturas relacionadas a las ciencias naturales, física, química, ingeniería o ciencias médicas.
- Diseño de un curso virtual sobre la comunicación asertiva en estudiantes universitarios(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Fierro Patiño, Rosa Araceli; Salinas Olivo, Perla Adriana; 393872; Salinas Olivo, Perla Adriana; emijzarate; Escuela de Humanidades y Educación; Campus CuernavacaLa finalidad del presente proyecto de intervención fue el diseño de un curso virtual para promover la Comunicación Asertiva, dirigido a estudiantes de Nivel Superior del Centro Interdisciplinario de Ciencias de la Salud ubicada en la Ciudad de México. El proyecto contó con la participación de seis estudiantes del cuarto semestre de la Licenciatura en Trabajo Social. Para el logro del objetivo se utilizó la plataforma educativa denominada Instructure Canvas su diseño permitió navegar fácilmente, además de dar seguimiento al progreso de cada participante, e integrar tareas y realizar foros.
- Taller educativo en matemáticas basado en recursos abiertos para niños con Trastorno del Espectro Autista(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-08-01) Diaz Colin, Eliazar Zet; Salinas Olivo, Perla Adriana; mtycarevalo; Zúñiga Silva, Leopoldo; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Villarreal Rodríguez, MyriamEl presente trabajo es dar a conocer los resultados del proyecto de intervención que consistió en la creación de un taller de la materia de Matemáticas para alumnos de un rango de edad de 10 a 14 años, ubicado en la ciudad de Cuernavaca en el estado de Morelos. El proyecto radicó en la impartición de cinco sesiones sabatinas dirigidas a seis alumnos identificados con rezago académico y con Trastorno de Espectro Autista, se diseñaron y utilizaron diferentes recursos educativos abiertos y tecnológicos para reforzar sus habilidades y competencias, también se consideró diferentes tipos de aprendizaje (visual, auditivo y kinestésico). Se identificó el desempeño de los alumnos mediante instrumentos de evaluación diagnóstica y sumativa, así mismo se crearon rúbricas para evaluar cada una de las actividades desarrolladas. También se aplicaron encuestas de opinión y cuestionarios a los alumnos y padres de familia para así conocer los avances de los estudiantes y obtener una retroalimentación tanto de los recursos y herramientas utilizadas en el taller y el desempeño del encargado del taller. Los resultados que arrojó este proyecto fueron obtenidos en un incremento en las evaluaciones aplicadas y desempeño en el área de las matemáticas; se identificó el tipo de aprendizaje kinestésico como el que más motivó a los alumnos, así mismo fue de gran utilidad acompañar este proceso de enseñanza-aprendizaje con recursos tecnológicos que fueron de gran utilidad para captar la atención y mejorar la comprensión de los conceptos matemáticos.
- Capacitación docente en competencias digitales para mejorar las estrategias y materiales didácticos empleados en la enseñanza(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-08) Mariani Valera, Leticia; Salinas Olivo, Perla Adriana; admcarevalo; George Reyes, Carlos Enrique; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Villarreal Rodríguez, MyriamResumen El proyecto de intervención tiene como objetivo promover la sensibilización y actualización del cuerpo docente del bachillerato público “Joaquín Ramírez Cabañas Mixto” ubicado en Coatepec, Veracruz, respecto de la importancia de adquirir y/o incrementar las competencias digitales que el siglo XXI demanda y cómo estas capacidades tecnológicas posibilitan la mejora de las estrategias y materiales didácticos empleados en la enseñanza. Durante el desarrollo del proyecto de intervención, en la etapa del diagnóstico de necesidades participaron 28 docentes y en la intervención 15, con diversos perfiles profesionales y grados académicos que van desde licenciatura hasta doctorado. La problemática por resolver se abordó a través de la implementación de un curso-taller de actualización docente montado en un aula virtual en la plataforma de Google Classroom. Durante el desarrollo de la intervención se registraron detalladamente los resultados obtenidos por los docentes al realizar sus actividades, así como sus impresiones acerca de los temas y las herramientas tecnológicas puestas en práctica. A partir de los datos recabados se pudo identificar que los docentes obtuvieron un avance significativo en el manejo de competencias TIC, al utilizar las herramientas aprendidas satisfactoriamente para elaborar las actividades solicitadas dentro del aula virtual, con un nivel de cumplimiento del 100% y una calificación promedio de 9.65. Así mismo el 100% de los docentes expresa que la formación recibida les será de ayuda en el futuro, lo que demuestra un impacto positivo del proyecto de intervención.