Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Aumento en el desarrollo del pensamiento crítico(2017-12-07) Barbosa Franco, Alejandra; Ruíz Sánchez, Raúl; Gallardo Córdova, Katherina E.; Cuervo Pérez, LeticiaCon el presente proyecto de intervención se promovió un aumento en el desarrollo del pensamiento crítico de algunos alumnos de la Universidad Motolinía del Pedregal, inscritos en la materia Retos de la Globalidad. Los alumnos que conformaron el grupo cursaban las carreras de Arquitectura, Diseño de Interiores e Idiomas y se encontraban en diferentes semestres; su rango de edad oscilaba entre los 19 y los 22 años. Para lograr el aumento en el desarrollo del pensamiento crítico, se elaboró un programa de actividades que incluyó la estrategia didáctica del aprendizaje basado en problemas, dicho programa se aplicó durante 4 sesiones semanales de clase de dos horas cada una. Los resultados obtenidos fueron favorables ya que se logró aumentar la capacidad de pensamiento crítico en los alumnos, además de que la mayoría de ellos (66%), expresaron que les gustó el programa y que les sirvió, la tercera parte restante (33%), se mostraron renuentes tanto a la aplicación como a los resultados de mejora.
- La expresión plástica como estrategia para el desarrollo de la psicomotricidad fina en alumnos de 1er grado de educación primaria como preámbulo para la apropiación de la lectoescritura(2017-01) Aldana Rodríguez, Cindy; Ruíz Sánchez, Raúl; Fernández Morales, KatiuskaEl presente proyecto tiene como objetivo plantear una nueva gama de posibilidades en el rubro de la aplicación de estrategias para favorecer la motricidad fina en un grupo de alumnos de primer grado de educación primaria, con el fin de establecer las bases que les permitirán apropiar la lectoescritura de manera posterior. Dicha implementación, se llevó a cabo con un grupo de 27 alumnos de una escuela primaria, de acuerdo al plan diseñado para ser aplicado en un total de cuatro semanas, considerando aproximadamente 60 minutos por sesión de trabajo establecidas en el orden de las estrategias de expresión plástica, mediante la manipulación de elementos, objetos y materiales diversos, que de manera adicional fomentaran la creatividad e independencia de los alumnos. Para poder recopilar, analizar y evaluar la información obtenida en cada una de las estrategias aplicadas, fue necesario recopilar los datos apoyándonos de rubricas que se aplicaron durante las actividades diagnósticas, en el proceso de las mismas y al concluir todas las sesiones de trabajo con los alumnos. Finalmente, toda vez que concluyo el análisis de la información, se concluyó que las estrategias de expresión plástica no solo favorecen el desarrollo de habilidades motrices finas en los alumnos, sino que también abre un nuevo panorama a los docentes, para diseñar, plantear y aplicar estrategias diversificadas para el logro de objetivos claros
