Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Implementación del rediseño curricular a las manos también pueden hablar al modelo educativo basado en competencias(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2018-08-08) Lutrillo Arellano, Ariadna; LUTRILLO ARELLANO, ARIADNA; 838928; Navarro Corona, Claudia; emipsanchez; Reynaga, Cristina; Escuela de humanidades y educación; Campus Puebla; Ramírez Magallanes, YolandaEl objetivo de este trabajo es la implementación de un curso se Lengua de Señas Mexicanas a través del modelo educativo basado en competencias para adultos oyentes, como segunda lengua. La intervención se realizó dentro del Tecnológico de Monterrey, Campus puebla durante el semestre enero-mayo 2019. Se atendieron 17 estudiantes, profesores y/o trabajadores del Tecnológico de Monterrey. Como resultado de la implementación, los participantes desarrollaron competencias para comunicarse en LSM. Como parte del diseño los participantes realizaron un proyecto integrador que se presentó ante alumnos con discapacidad auditiva. El trabajo concluye con reflexiones sobre la dificultad de adecuar actividades para la atención a personas con discapacidad.
- Nuevas tecnologías, para fomentar la capacitación en el empleo y las habilidades blandas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Barragán Navarro, Luis Octavio; 664630; 0000-0002-1164-2127; Navarro Corona, Claudia; Gudiño Paredes, Sandra; Ramírez Magallanes, YolandaEste trabajo propone, hacer llegar la capacitación para el empleo a los jóvenes de las casas hogar, utilizando las nuevas tecnologías de la información y los desarrollos de plataformas educativas de acceso libre.
- Taller de capacitación virtual para el desarrollo de habilidades docentes en ambientes de aprendizaje creativo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Carbajal Sánchez, Estela Itzari; 834639; 834639; 834639; Navarro Corona, Claudia; Gudiño Paredes, Sandra; Escuela de Graduados en Educación; Escuela de Graduados en Educación; Campus Estado de México; De la Fuente Alcázar, Juana MaríaEste proyecto de intervención tuvo por objetivo la implementación de un taller para la capacitación docente mediante el uso de una plataforma tecnológica de acceso abierto para desarrollar habilidades necesarias en un ambiente educativo no formal. El perfil contratado como docentes es de pasantes y estudiantes de diversas áreas disciplinares, se aplicó una encuesta para el diagnóstico de conocimientos del personal para definir los contenidos básicos y necesarios a cubrir con el taller para establecer el perfil de competencias necesarias con las que debería contar el personal. Se encontró que el problema de rotación del personal se debe al perfil inadecuado de contratación debido a que no se cuenta con las bases pedagógicas suficientes para cubrir las necesidades de los alumnos y la persistencia del problema acarrea problemas operativos a la organización para cumplir con el desarrollo de habilidades y competencias ofrecidas por el taller creativo.
- Proyecto de intervención para la disminución de distracción en alumnos al utilizar tabletas iPad en el proceso de enseñanza-aprendizaje(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Garza de la Paz, Laura Elisa; 859334; Navarro Corona, Claudia; Velásquez Durán, Anabel; Escuela de Graduados en Educación; Escuela de Graduados en Educación; Universidad Virtual en Línea; Ramírez Magallanes, YolandaEl objetivo del proyecto fue analizar un problema ocurrido en un colegio privado donde las tecnologías de información y comunicación (TICs) son importantes para la enseñanza. El problema elegido fue la distracción de alumnos al utilizar iPads en clase. Para llegar a la elección del problema, se realizó un diagnóstico empleando un cuestionario. Éste fue contestado por una muestra de 12 docentes de secundaria. Después de escoger 12 conceptos para el marco teórico, se realizó la fase de implementación. Se registraron las incidencias tecnológicas ocurridas y las acciones tomadas por el departamento de TI para resolverlas y reducir los niveles de distracción de los alumnos al usar iPads. También se creó una encuesta para conocer la opinión de docentes y miembros del equipo de TI acerca del trabajo hecho durante la implementación. Finalmente, se realizó una presentación ante el departamento de TI para entregar los resultados. Dichos resultados confirmaron la ocurrencia diaria de incidencias de iPads, especialmente de alumnos que borraron el administrador de dispositivos móviles Mosyle Manager de sus iPads. Esto se relaciona al deseo de tener acceso a aplicaciones no educativas en clase. Para reducir estas incidencias se determinó colocar mayores restricciones en las iPads de los alumnos. En conclusión, el proyecto ayudó a identificar las incidencias de TICs más frecuentes. Además, la aplicación de encuestas resultó ser un buen método para recopilar información y se sugirió volver a utilizar la encuesta de la implementación del proyecto en el futuro para determinar si las incidencias identificadas habrán disminuido.
