Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Diseño e implementación de estrategias para mejorar la autorregulación en el aprendizaje de cursos virtuales en una universidad privada de Lima(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-05-29) Vallejos Palomino, Silvia Raquel; Lara Uribe, Norma Angélica; emiggomez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en LíneaEl proyecto de intervención tuvo como principal objetivo mejorar las estrategias de autorregulación en los estudiantes universitarios de cursos virtuales a través de un programa de capacitación utilizando herramientas tecnológicas, en una universidad privada de Perú. Además, se buscó identificar cuáles son las estrategias de autorregulación en el aprendizaje que más utilizan los estudiantes universitarios, así como medir el impacto y evaluar el programa por parte de la comunidad educativa. Para lograrlo, se desarrollaron talleres de 3 sesiones donde se revisaron aspectos teóricos de la autorregulación del aprendizaje y las estrategias de aprendizaje autorregulado que los estudiantes pueden poner en práctica para alcanzar sus metas académicas. Los participantes fueron alumnos de pregrado que estaban matriculados en cursos virtuales en la fase inicial de su formación académica. Como resultado de la intervención, los estudiantes pudieron identificar las estrategias que utilizaban de manera empírica y poner en práctica las que no conocían, poniendo énfasis en las estrategias cognitivas, metacognitivas y gestión de recursos. Después de la implementación, los participantes tuvieron mejores notas en las actividades calificadas de sus cursos, los cuales tenían peso en el promedio final. Se encontró que los temas revisados en las sesiones, la claridad de la exposición, así como la metodología utilizada fueron valorados de manera positiva. Además, se compartieron los hallazgos con la comunidad educativa, quienes brindaron sugerencias e incorporaron el proyecto como insumo para las actividades del área y para desarrollar iniciativas con otras áreas de la universidad.
- Proyecto de Vinculación SolarSPELL(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10-14) Castro Quiroz, María de los Angeles; Lara Uribe, Norma Angélica; dnbsrp; Hernández, Javier; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Gómez Zermeño, Marcela GeorginaEste proyecto de vinculación tuvo como objetivo la curación de recursos educativos abiertos y el desarrollo de secuencias didácticas en español para integrarlas en la biblioteca digital SolarSPELL, con el propósito de aplicar las estrategias del Diseño Universal del Aprendizaje que promueven la inclusión de los estudiantes y contribuir así, al logro de los objetivos del desarrollo sostenible 2030. Los participantes del proyecto fueron alumnos del Tecnológico de Monterrey guiados por la Dra. Marcela Georgina Gómez Zermeño. Además se contó con la tutela de estudiantes de Arizona State University, coordinados por la Dra. Laura Hosman, co-fundadora de la iniciativa SolarSPELL, la cual promueve el desarrollo de bibliotecas digitales para zonas de escasos recursos. Esta cooperación hizo posible que se desplieguen actividades orientadas al desarrollo de secuencias didácticas enriquecidas a través de recursos educativos abiertos, en español. Las principales estrategias que se utilizaron se relacionan con un sistema uniforme de curación de contenidos, el marco de referencia del Diseño Universal del Aprendizaje y la evaluación DIAPASÓN que permitió determinar la calidad de los mismos. Los resultados obtenidos reflejan una estrecha relación entre la base teórica de esta intervención, el entrenamiento como curadores y la valoración cuantitativa del material desarrollado. Se concluyó que los protocolos seguidos para conformar una biblioteca digital, brindan mayores garantías de que los recursos abiertos en línea cumplan con indicadores de calidad y la base pedagógica del curador influye directamente en que éstos puedan diseñados para una población universal de educandos.
- Bibliotecas de proyectos Maker y capacitación a profesores en grados de secundaria, aplicado a asignaturas STEM(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10) Andrade Hernández, Edna María; Lara Uribe, Norma Angélica; dnbsrp; Alejandra Laura, Govea Garza; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Gómez Zermeño, Marcela GeorginaEl proyecto presentado a continuación está enfocado en la intervención realizada en el Colegio Euroamericano campus Sur, en la ciudad de Monterrey, México; donde se generó una biblioteca de proyectos Maker/STEM aplicados en asignaturas de ciencias y matemáticas, para los grados de secundaria o “middle school”. Se generó una biblioteca de proyectos digitales, los que debían desarrollarse en aprendizaje a distancia, por causa de la contingencia sanitaria provocada por el COVID-19. Para la implementación de los proyectos se realizó una capacitación a los profesores sobre lo que son los proyectos Maker y los lineamientos que deben considerarse para asegurar su apego al plan de estudios, presentando ejemplos y pautas. Posteriormente se generó la lista de proyectos, que abordaron temas contenidos en el currículo de las materias. Se trabajó en la producción de los materiales físicos y digitales necesarios para la generación de la biblioteca, además de la adquisición y fabricación de los materiales físicos que se entregaron en kits a los alumnos para su realización en clase, en la modalidad de aprendizaje a distancia. La intervención concluyó correctamente, pues se logró proveer a los alumnos con los materiales para la realización de los proyectos Maker en clase a la vez de compartir la biblioteca con los docentes de la institución. Teniendo en cuenta que es posible impactar más grados o asignaturas si se aplica la biblioteca de proyectos Maker y se prepara por medio de capacitaciones a más docentes.