Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Construccionismo y herramientas tecnológicas : El blog y el editor de documentos en línea como medios de soporte en proyectos de ingeniería(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2013-12-01) Aguirre Aguilar, Jorge E.; Monroy Íñiguez, Felipe de Jesús; Icaza, José I.Este trabajo presenta los resultados de un estudio sobre la utilización de un blog y de la plataforma GoogleDocs como medios de soporte en un ambiente construccionista para el desarrollo de proyectos de ingeniería entre estudiantes de nivel licenciatura. La recolección de datos se realizó mediante la observación por parte del docente, con la aplicación de cuestionarios a los estudiantes y por medio de entrevistas con algunos de ellos. Se usó la perspectiva cualitativa con un diseño de investigación fenomenológico a fin de analizar las experiencias individuales subjetivas de los estudiantes. Los resultados muestran que el ambiente construccionista fomenta la colaboración colectiva para el enriquecimiento de las ideas, de los diseños y de los productos finales. La evidencia permite ver que los estudiantes sitúan al Blog y a GoogleDocs como herramientas eficientes para compartir y comparar datos más no para discutirlos, comentarlos o dar retroalimentación sobre ellos; para estos fines, se identificó una marcada preferencia por conservar la interacción cara a cara. El estudio no permitió establecer una correlación específica entre la actividad construccionista y el uso de las herramientas tecnológicas; sin embargo, se percibe que estas últimas ayudan considerablemente a que las sesiones de revisión construccionista sean más efectivas y motivantes.
- Desarrollo de competencias científicas en estudiantes de grado 10 utilizando laboratorios virtuales de química(2013-10) Cisneros Ordóñez, William Alberto; Icaza, José I.; Monroy Iñiguez, Felipe JesúsLa educación está viviendo la época de la Sociedad del conocimiento que ha llevado y permitido buscar otras formas de estrategias que mejoren el aprendizaje en el aula y el desarrollo de competencias científicas desde otros contextos como el virtual utilizando las herramientas de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC´s). Esta integración de las TIC´s, facilita y potencia los procesos de aprendizaje de las Ciencias Naturales, con herramientas que pueden ser utilizadas por los docentes para crear ambientes de aprendizaje enriquecidos por éstas. En este sentido, la tendencia es a elaborar materiales basados en animaciones y a introducir simulaciones de determinadas operaciones, creando una plataforma tecnológica de aprendizaje a través de las TIC´s. Debido a que a la institución educativa Gonzalo Arango de Bogotá, Colombia le faltan espacios físicos pedagógicos adecuados y seguros para desarrollar las competencias científicas, se propuso trabajar los laboratorios virtuales como estrategia de apoyo en el aula. Se encontró en el estudio que el laboratorio virtual de química “VLabQ”, permitió desarrollar las competencias científicas básicas en el nivel inicial propuesto por Chona, et al., (2006), como son Reconocimiento de un lenguaje científico, Desarrollo de habilidades de carácter experimental, Organización de la información y el Trabajo en grupo.