Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Microlearning y EdApp para la formación de didáctica del emprendimiento en la carrera de arquitectura de UNITEC(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Ochoa Perdomo, Valery Anayansi; Hernández Coria, Nayda Nadyra; dnbsrp; Hernández Raygoza, Javier; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Reyes Angona, SergioEl propósito del proyecto de intervención fue apoyar a los docentes arquitectos que no estaban preparados para implementar la didáctica del emprendimiento en la carrera de arquitectura de la Universidad Tecnológica Centroamericana UNITEC. El cual se llevó a cabo en el periodo del 2021-2023. Se buscó mejorar la enseñanza de emprendimiento por medio de una formación introductoria para docentes arquitectos partiendo de los principios del emprendimiento con un diseño basado en andragogía, microlearning y modelo ADDIE. Se evaluaron las competencias emprendedoras en docentes arquitectos y se obtuvieron observaciones y criterios para la construcción de los recursos de los módulos en EdApp. En cada actividad se consideró, la concreción, la flexibilidad y la pertinencia del contenido orientado a la arquitectura partiendo de un diagnóstico de las competencias emprendedoras en docentes. Los diferentes recursos metodológicos como encuestas, entrevistas, juicio de expertos y pruebas piloto permitieron construir un conjunto de observaciones y criterios para la construcción de los recursos de los módulos. Con este proyecto de intervención se logró establecer un punto de partida sobre el eje emprendimiento de la carrera y sus docentes conforme a las metas institucionales determinar sus competencias débiles y fuertes actuales. Se sugieren un conjunto de metodologías y recomendaciones que pueden seguir los docentes para fortalecer su pedagogía y este conjunto de recursos fueron calificados como apropiados y pertinentes por las autoridades académicas y especialistas en el tema esperando servir de ejemplo para integrar a el resto de las carreras de la Escuela de Arte y Diseño de la institución al ecosistema emprendedor nacional.
- La percepción de los docentes sobre la potencial influencia que tiene en su práctica docente, participar en una comunidad de aprendizaje en el entorno digital.(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Alcántara Macías, María Adriana; Lugo Rodríguez, Nohemí; Hernández Coria, Nayda Nadyra; De la Fuente Alcazar, Juana María; emipsanchez; Glasserman, Leonardo; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Alvarado García, Marta AraceliPor medio de este Proyecto de Intervención se muestran los aspectos teóricos y prácticos que sustentan un proyecto de intervención, cuya finalidad fue conocer la percepción de los docentes sobre la influencia que tiene, en su práctica docente, participar en una Comunidad digital de aprendizaje (CDA) como una opción para su formación continua. Para este fin, se puso en práctica una CDA a la que se le llamó Colegas docentes, en la red social Facebook. La metodología a seguir fue identificar, mediante un cuestionario diagnóstico, las temáticas que un grupo de maestros dio a conocer como mayormente preocupantes en su práctica cotidiana, así como detectar las redes sociales que usan con mayor frecuencia. Después se generó el grupo privado en Facebook con su descripción y los lineamientos que lo regirían. Durante un periodo de 6 semanas se dio seguimiento a distintas publicaciones sobre esos tópicos de interés, incluyendo aquellos relacionados con el momento por el que atravesaban México y el mundo: la emergencia sanitaria por covid-19. Se dio seguimiento a la participación en la CDA mediante la observación-participante y, posteriormente, se hizo un análisis cuantitativo y cualitativo. Al término de esta observación se aplicó un cuestionario a los participantes sobre el uso que le daban a las redes sociales y su experiencia en Colegas docentes. Luego del análisis completo y fundamentando en diversos autores, se concluyó sobre la percepción de los docentes en cuanto a participar en redes sociales, específicamente en la comunidad de aprendizaje en el entorno digital, y cómo ésta puede influir o no en su práctica docente.