Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Advisor: search.filters.advisor.Govea Garza, Alejandra LauraSubject: search.filters.subject.Aprendizaje activo

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    Tesis de maestría
    Capacitación para el desarrollo de habilidades pedagógicas y digitales en profesores de educación no formal para el diseño de cursos virtuales en tiempos de COVID- 19
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2021-10-22) Marín Pineda, Jhovana; Govea Garza, Alejandra Laura; dnbsrp; Salinas, Perla; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Gómez Zermeño, Marcela Georgina
    El proyecto de intervención tiene como objetivo desarrollar habilidades pedagógicas y digitales en profesores de educación no formal de COMFAMA que les permitan la transición de cursos presenciales al diseño de cursos virtuales que respondan a las necesidades educativas y sociales derivadas por la pandemia COVID-19. Para la obtención de dichas habilidades se recurrió a la capacitación a través de un curso virtual y no lineal que integra estrategias didácticas y metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Proyectos, Aprendizaje Basado en Retos y Gamificación. El curso se compone de 3 módulos, uno para cada estrategia, y cada uno finaliza con el reto gamificado de la entrega parcial del proyecto final en el que aplican las estrategias a su propio curso virtual. La aplicación de herramientas digitales es transversal al curso y el modelo de evaluación es a través de la autoevaluación y coevaluación. Para evaluar el curso se contó con la participación de 19 profesores, de los cuales el 100% lo finalizó y el 50% realizó la coevaluación del proyecto de un compañero. El test de entrada lo respondió el 89% y el de salida el 74%. De acuerdo con el comparativo de los test, los profesores demostraron un interés equilibrado por explorar y aplicar en sus diseños pedagógicos las tres estrategias didácticas experimentadas en el curso. Se identificó un aumento en 1,17 puntos después de recibir la capacitación con el curso en cuanto a la habilidad para diseñar actividades de aprendizaje basadas en las estrategias didácticas. Además, se reconoce un aumento del 1,12 en el dominio de herramientas digitales una vez finalizado el curso. Con lo que se puede concluir que hubo una mejora en las habilidades pedagógicas y digitales de los profesores durante la capacitación para el diseño de contenidos digitales.
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