Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Advisor: search.filters.advisor.Gil Rendón, María EugeniaSubject: search.filters.subject.pensamiento crítico

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    Tesis de maestría
    Desarrollo de pensamiento crítico en docentes de primaria mediante la metodología de aprendizaje basado en problemas
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) González Carreón, Rosa María; Gil Rendón, María Eugenia; puelquio; Bailey Moreno, Josefina; Escuela de Humanidades y Educación
    El objetivo del presente proyecto de intervención educativa fue desarrollar la competencia de pensamiento crítico en los docentes titulares y docentes extracurriculares de la escuela primaria Instituto Enrique Mazón López (México) mediante un taller de formación profesional bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) para mejorar la estructura de sus planeaciones didácticas. Los resultados se obtuvieron mediante un enfoque mixto, a través de dos cuestionarios y una entrevista semiestructurada de creación de la autora, así como por medio de la revisión de planeaciones didácticas entregadas previo a la investigación, el reporte de resultados del ABP de cada equipo y la realización de un grupo de enfoque durante la última sesión del taller. De acuerdo con ellos, se concluye que los participantes crearon espacios de discusión para desarrollar su capacidad de análisis, definieron la competencia del pensamiento crítico y la utilizaron para el diseño de planeaciones didácticas, lo que permite comprobar que la metodología del ABP puede lograr que se aprendan y apliquen los contenidos disciplinares que se estipulen, siendo en este caso el tema de pensamiento crítico, a la par que se desarrollan las habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones. Junto con lo anterior, otro hallazgo identificado durante esta intervención, fue la capacidad de los participantes de identificar el impacto del uso del pensamiento crítico tanto en la vida personal como profesional de una persona.
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