Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Escalamiento de las competencias digitales en el rendimiento académico de estudiantes del Telecentro(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2023-09-24) Ortiz del Puerto, Natalia Maricel; George Reyes, Carlos Enrique; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Sede EGADE LATAMEste trabajo aborda el escalamiento de las competencias digitales en el rendimiento académico de estudiantes de Educación Escolar Básica que acuden a un Telecentro, en horario extraescolar en Paraguay. Tal abordaje se impone puesto que, está evidenciado la influencia de las competencias digitales en el rendimiento académico, no obstante, el sistema educativo paraguayo cuenta aún una mirada tangencial de las competencias digitales, puesto que las mismas no se encuentran cubiertas en el currículum actual más que de forma transversal, por lo que se ve oportuna la investigación, mostrando que es importante hacerle frente a este reto tecnológico. El objetivo de este trabajo es analizar el escalamiento de las competencias digitales de los estudiantes que participaron en actividades formativas en el Telecentro de la Escuela Básica N° 152 “San Roque González de Santa Cruz” y su impacto en el rendimiento académico. Este propósito fue conseguido a través de una investigación secuencial con enfoque descriptivo basado en métodos mixtos, teniendo como sujetos de estudio a estudiantes del 7°, 8° y 9° grado, que son niños de 12 a 15 años, y que asistieron al Telecentro durante el periodo comprendido entre enero a julio del año 2023. El análisis comprobó que existen diferencias significativas sobre el escalamiento de competencias digitales en el rendimiento académico de los estudiantes en función al antes y después de participar en actividades formativas en el Telecentro.
- Análisis de la motivación y rendimiento de estudiantes universitarios que participan en cursos gamificados de física de electricidad y magnetismo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-05-04) Gonzalez Gallego, Luis Felipe; GEORGE REYES, CARLOS ENRIQUE; 664328; George Reyes, Carlos Enrique; emijzarate; Reynaga Peña, Cristina Gehibie; Escuela de Humanidades y Educación; No tiene campus; Martinez Herrera, Kathy GeorginaEn el presente proyecto de intervención aplicada se presenta un estudio sobre la influencia de la motivación en el rendimiento académico de estudiantes universitarios en un curso gamificado de Física Electricidad y Magnetismo. El rendimiento académico es una variable de particular interés para las instituciones de educación superior pues éste suele ser determinante en la deserción académica, además de ser un elemento de medición calidad. Como herramienta de medición de rendimiento académico se toman el promedio de rendimiento de cada alumno y se comparar con las obtenidas en el curso no gamificado, en donde se alcanza una mejoría importante. Para la medición de la motivación se usa la herramienta CEAP-48, escala SEMAP-01, en la cual se analiza la motivación intrínseca, extrínseca y por rendimiento. En el análisis de la motivación se