Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Gestión escolar, innovación y uso de la tecnología en la escuela secundaria general No.1 de Pachuca de Soto, Hidalgo(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015-09-01) Gómez Escamilla, Gladys; Farías Martínez, Gabriela María; Méndez Castro, GeorginaLa gestión escolar puede relacionar y asociar la innovación con programas educativos que otorguen ambientes favorables al aprendizaje y las mismas oportunidades encaminadas a desarrollar habilidades, competencias y creatividad, que involucre el uso de la tecnología. La pregunta de investigación del presente estudio fue ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes? El objetivo de esta investigación fue describir las prácticas de gestión administrativa y cómo se relacionan con la innovación y el uso de la tecnología dentro de la institución. La investigación fue no experimental, transeccional, con uso de métodos mixtos al analizar los datos y presentada como un Estudio de Caso. Los instrumentos aplicados en la presente investigación fueron: la entrevista con guía semi-estructurada y a profundidad, el cuestionario aplicado a profesores y alumnos y el análisis de documentos institucionales. Los resultados alcanzados muestran que sin gestión administrativa no se logra una innovación educativa, ya que son dos prácticas que se relacionan entre sí. Los administradores de la Escuela Secundaria General No. 1 tienen disposición para innovar, los profesores de igual forma manifiestan estar abiertos al cambio pese a que no cuentan con la tecnología necesaria en su entorno.
- Gestión escolar e innovación educativa en instituciones de educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-09-01) Zavala Corona, Patricia; Méndez Castro, Georgina; Farías Martínez, Gabriela MaríaLa educación básica, al igual que la educación media y superior, se encuentra ante el reto de desarrollar nuevas competencias y habilidades cognitivas en sus egresados, acordes con la sociedad del conocimiento actual. La estructura organizacional y la práctica pedagógica tradicionales requieren de una transformación coordinada, que incluya la tecnología y el desarrollo de ambientes de aprendizaje innovadores. Para abordar el problema de estudio, en una institución de educación básica, se planteó la pregunta: ¿Cuál es la relación entre las prácticas de gestión administrativa y las prácticas de innovación educativa en las instituciones educativas desde la perspectiva de administradores, profesores y estudiantes en el Colegio Maral? Para responderla se realizó una Investigación No Experimental, con Diseño Transeccional descriptivo, Métodos Mixtos y presentada como un estudio de caso. Los hallazgos mostraron elementos en las categorías de Planeación, Organización, Dirección, Control, Gobernanza, Innovación y Tecnología. Los resultados describieron prácticas que favorecen la innovación, así como prácticas que la limitan y confirmaron que la gestión escolar crea el contexto y la cultura que facilita u obstaculiza que la innovación suceda y su impacto en los logros de aprendizaje de los alumnos.
- Gestión para la innovación educativa en la Facultad de Contaduría Pública de la Universidad Santo Tomás(2014-05) López Triana, Ángela Paola; Farías Martínez, Gabriela María; Méndez Castro, GeorginaEste documento presenta la investigación realizada en la Universidad Santo Tomás de Colombia, a partir de la cual se describen las prácticas de gestión que se desarrollan en la institución y su vinculación con los procesos de innovación educativa. El estudio de los aspectos relacionados con la administración de las instituciones educativas se dividió en cuatro categorías, que corresponden a las fases del proceso administrativo: Planeación, Organización, Dirección y Control. Para los fines de la investigación, se asumió el término de Innovación Educativa como la incorporación de una novedad a los procesos educativos ya existentes, tanto curriculares, como pedagógicos y administrativos, cuyo fin es mejorar la calidad de la educación. La investigación utilizó métodos mixtos de investigación, a partir de un diseño no experimental, transeccional, descriptivo. Corresponde a un estudio de caso instrumental, en el cual se involucró a la comunidad docente, estudiantil y administrativa de la Facultad de Contaduría Pública, mediante la aplicación de unos cuestionarios diseñados para tal fin, lo cual sumado con entrevistas a directivos de la institución y observaciones in-situ de actividades, reuniones y hechos, logró identificar algunos aspectos que podrían constituirse en oportunidades de mejora para la institución estudiada en particular, tales como la definición de políticas que promuevan los procesos de innovación educativa y el mejoramiento de su infraestructura tecnológica, entre otros, los cuales pueden generalizarse a otras instituciones de educación superior, como insumo para el análisis de la incidencia de las prácticas administrativas de la institución en los procesos de innovación educativa.