Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- El impacto del aula temática en la motivación y percepción en Ciencias Sociales(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-05-11) Madrid Guevara, Rosa Katherine; Contreras Belem; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Zavala Enríquez, GenaroEste estudio analiza la implementación de aulas temáticas en Ciencias Sociales para mejorar la motivación y el aprendizaje de estudiantes de 8° grado. La investigación surge ante la necesidad de estrategias innovadoras que fomenten el interés por la asignatura. Basado en teorías del aprendizaje activo y colaborativo, el marco teórico sustenta que la implementación de ambientes físicos como pedagógicos favorecen la motivación hacia el aprendizaje. Se aplicaron encuestas pre y post intervención, observaciones en el aula y fichas de coevaluación para medir los resultados y los cambios en la percepción y motivación de los estudiantes. Los resultados evidencian un impacto positivo en la percepción de los estudiantes, reflejado en mayor participación, autonomía y compromiso. La introducción de estrategias visuales, el trabajo en equipo y la retroalimentación continua fortalecieron la motivación y percepción hacia el curso. Sin embargo, se identificaron desafíos como la planificación del tiempo, interrupciones por eventos externos y la necesidad de capacitación docente para optimizar la metodología. Se concluye que las aulas temáticas potencian el aprendizaje significativo y la motivación estudiantil. No obstante, es necesario mejorar la gestión del tiempo, reforzar estrategias de motivación inicial y fomentar mayor autonomía en los estudiantes. Estos hallazgos pueden guiar futuras implementaciones para perfeccionar la enseñanza de Ciencias Sociales y promover un modelo educativo más dinámico y efectivo.
- Rutinas de estudio: claves para mejorarlas(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-05-11) Alvarez Díaz, Ana Isabel; Contreras Belem; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad TecVirtual; Zavala Enríquez, GenaroActualmente la educación en Estados Unidos enfrenta grandes desafíos como la desigualdad de acceso a la educación, escasez de profesores debido a la baja remuneración económica, así como problemas de salud mental que se acrecentaron o dejaron en evidencia durante la pandemia. Ante estos problemas, este proyecto busca hacer una contribución a la educación por medio de una investigación de campo. Para conseguir esto, primero se tuvo que buscar herramientas metodológicas y así, encontrar el problema a tratar. Así pues, se encuestaron a treinta y seis estudiantes de séptimo grado y seis profesores de la escuela Founders Academy de Las Vegas, para recopilar datos, analizarlos y así sacar conclusiones sobre el tema a tratar. De esta manera, se determinó que se trabajaría en las rutinas de estudio, ya que, como se menciona en la justificación de la intervención, son habilidades para la vida y herramientas para el futuro.Una vez con el objetivo claro de analizar la formación de rutinas de estudio en alumnos de séptimo año, se implementaron estrategias y técnicas de estudio repetitivas durante las cuatro semanas de intervención. Al finalizar, se cumplió con el objetivo, pues los resultados mostraron que ocho de los diez hábitos evaluados en la encuesta mejoraron de manera leve a moderada, lo que significa que entre dos y cinco estudiantes respondieron afirmativamente a alguna de las preguntas del cuestionario después de haber participado en los talleres.
- Implementación de un blog sobre conceptos generales de Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) para técnicos del ministerio de educación y ciencias de Paraguay(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-05) Carmona Rojas, María Cristina; Contreras Belem; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus LATAM; Barniol, PabloEl proyecto la Educación y Formación Técnica y Profesional (EFTP) en el contexto paraguayo al alcance de todos, que busca evidenciar la capacidad de sintetizar información clave de la propuesta de EFTP en materiales accesibles y comprensibles para los profesionales del Ministerio de Educación y Ciencias el Paraguay. Facilitando su comprensión y clarificación de los principios, así como su aplicación en el contexto paraguayo, fue desarrollado en el Ministerio de Educación y Ciencias del Paraguay con técnicos docentes encargados de la aplicación de la propuesta en todo el territorio paraguayo. Para lo cual se aplicaron encuestas digitales que llevaron a identificar la necesidad de contar con un espacio donde se pueda contar con información actual y contextualizada sobre la propuesta de EFTP. Para lo que se diseñó y aplicó un blog, donde el usuario encuentre la información que necesite, en un solo lugar optimizando el tiempo y recursos para buscar mejorar los resultados que se obtienen. Dentro del blog se sistematizaron los principales conceptos que hacen a la propuesta, con ayuda de esquemas, diccionario digital, así como de información que puedan requerir tanto los técnicos de las Direcciones Generales, así como también los usuarios en general. Luego de la implementación se pudo observar que los participantes tuvieron un concepto más claro sobre la propuesta y sus fundamentos teóricos, manifestando que ese hecho facilita en gran medida su trabajo técnico y la investigadora infiere que será un beneficio para todo el sistema educativo paraguayo. Los participantes mostraron percepciones favorables sobre la intervención ya que consideran útil e importante contar con un espacio confiable donde puedan consultar temas relacionados a la EFTP, haciendo su trabajo más fácil y rápido.