Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- Fortalecimiento de la comprensión lectora en estudiantes de bachillerato(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2025-04-21) Sotelo Ávila, Uriel; Chapa Chapa, Mireya; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Ramírez Álvarez, Marcela GuadalupeLa capacidad de comprender un texto abre la posibilidad de aprender a lo largo de toda la vida. Allí radica la importancia de focalizar esfuerzos en los centros escolares para fortalecer las habilidades lingüísticas en los estudiantes y que utilicen esta capacidad en las diversas situaciones cotidianas. Los resultados presentados en este trabajo materializan el valor dado a la comprensión lectora como herramienta que consolida el aprendizaje de cualquier área de conocimiento. Por lo anterior, se ha llevado a cabo la implementación de un proyecto de intervención para fortalecer la habilidad de comprensión de textos a partir de los niveles de lectura que varios autores han señalado como necesarios para que los estudiantes se conviertan en lectores habidos. Con la identificación de la problemática y la aplicación de un diagnóstico ha sido posible tener claridad respecto a la magnitud de esta necesidad en un centro educativo, describiendo también el contexto en que se encuentra inmerso. Algo importante ha sido desde luego el acercamiento a la literatura que sobre este fenómeno educativo existe para ampliar la perspectiva y el conocimiento sobre el mismo lo que ha dado lugar a la propuesta de intervención plasmada en este documento. Las acciones de intervención son un conjunto de actividades diseñadas para fortalecer la comprensión lectora de manera progresiva atravesando los distintos niveles de lectura. Finalmente, se observan en este documento los resultados obtenidos de las acciones de intervención, así como algunas conclusiones pertinentes sobre el trabajo realizado.
- Disminución de la deserción escolar en la educación comunitaria digital: CDCC PILARES(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022-08-01) García Guerrero, Martha Patricia; DOMINGUEZ MEDINA, YOLANDA; 391061; Chapa Chapa, Mireya; emiggomez; Hernández Coria, Nayda Nadira; Escuela de Humanidades y Educación; Universidad Virtual en Línea; Domínguez Medina, YolandaExiste un incremento de accesibilidad educativa en CDMX a través de los Puntos de Innovación, Libertad, Arte, Educación y Saberes (PILARES) con cobertura amplia de 294 espacios en zonas de atención prioritaria, donde hay acceso a computadoras, internet, asesorías académicas, plataformas educativas gratuitas y se otorgan becas a personas entre 15 a 29 años de edad; aún con estas facilidades existe deserción escolar. El propósito fundamental del presente fue crear e implementar un curso para adquirir competencias a nivel bachillerato que permita una mejora en sus hábitos de estudios, enfatizando en el auto direccionamiento, para ello en el marco teórico se rescataron conceptos como deserción en personas jóvenes, causas de la misma, motivación, auto direccionamiento en el aprendizaje y disciplina; en cuanto a la metodología fueron utilizadas herramientas como una encuesta cerrada conformada por veinte reactivos; además de entrevistas a docentes relacionadas a la percepción del estudio; después de la implementación del curso se observó que la percepción de estudiantes con respecto a sus realidades contrastó con las verdaderas habilidades que en realidad tenían, pues al momento de llevar a cabo las evaluaciones, factores como rezago educativo y autoconocimiento, entre otros se hicieron presentes.