Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- La importancia del ritmo musical en el desarrollo de habilidades motrices, oído musical y habilidades para la lectoescritura en niños de tercero de preescolar(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2024-09-30) Ramírez Junco, Fanny; Barniol Durán, Pablo Jesús; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Ciudad de México; Contreras Martínez, BelemEl proyecto de intervención se realizó en un colegio privado ubicado en la Ciudad de México, al realizar el diagnóstico se observó que la institución no tenía considerada en su plantilla docente ninguno especializado en música o cantos y juegos como le llaman en algunas escuelas para el ciclo escolar 2023-2024. En este sentido se propuso un proyecto de intervención cuyo objetivo es desarrollar habilidades motrices, el oído musical y habilidades para la lectoescritura en niños de tercero de preescolar con la aplicación de actividades rítmicas utilizando la estrategia del aprendizaje significativo. La estrategia se implementó con un grupo de nueve niños durante cuatro semanas, dividida en ocho sesiones finalizando con una clase muestra. Para evaluar las metas se utilizó como instrumento de medición una lista de cotejo antes, durante y después de la intervención y una guía de observación para poder identificar los logros o cambios generados con los indicadores de evaluación por cada uno de los alumnos. Este proyecto ha permitido confirmar la importancia que tienen los elementos de la música en diferentes aspectos de la vida y que es una buena estrategia para trabajar con niños con alguna limitación neuronal o física por lo que la música debe considerarse como una parte integral del plan de estudio de las instituciones educativas para así dejar de considerarla como una materia secundaria o extracurricular. Los resultados sugieren que las estrategias o actividades rítmicas utilizadas pueden ser de gran ayuda para futuras intervenciones educativas.
- Integración de las matemáticas y la música para favorecer el desarrollo del pensamiento algebraico en estudiantes de educación básica(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2022) Saldívar Garza, Marcela Fernanda; BARNIOL DURAN, PABLO JESUS; 517123; Barniol Durán, Pablo Jesús; emijzarate; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Contreras Martínez, Francisca BelemPara que la música pueda existir de manera ordenada, debe mantener un equilibrio en los elementos que contiene, como lo hace una expresión algebraica. Desde el siglo XII se hacen uso de las figuras musicales, representaciones simbólicas con el propósito de declarar, en papel y actualmente de manera digital, cuándo deben sonar los sonidos y los silencios que conforman la música. En este proyecto, se analizaron las necesidades de estudiantes mexicanos de educación básica, específicamente de una escuela privada en México. Gracias a un diagnóstico realizado a docentes y al apoyo de la institución, se determinó el proyecto interdisciplinario entre la materia de matemáticas y música, con el objetivo de utilizar las figuras musicales, en un contexto matemático, para identificar y mejorar el pensamiento algebraico de los estudiantes a través del aprendizaje activo, mediante las variables de precisión y tiempo de respuesta. El proyecto de intervención constó de cinco semanas, con evaluaciones pre y post intervención cuyos resultados determinaron la mejora obtenida de acuerdo con los objetivos y las variables seleccionadas.