Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
Browse
Search Results
- Propuesta de capacitación en línea para elaboradores y revisores de ítems de opción múltiple en un centro de evaluación educativa(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2020-08) Estrada Pérez, Ricardo Raúl; Bailey Moreno, Josefina; dnbsrp; Govea Garza, Alejandra Laura; Escuela de Humanidades y Educación; Campus Monterrey; Alvarado García, Marta AraceliLa elaboración y revisión de ítems son actividades centrales en cualquier programa de evaluación y son pieza clave para la validez de cualquier instrumento de evaluación (Kane, 2016). Son habilidades que integran tanto ciencia como arte y deben ser aprendidas y practicadas bajo un marco de principios que guían la elaboración hacia instrumentos válidos y justos (Educational Testing Service, 2016). El proyecto se llevó a cabo en un centro de evaluación educativa en Mérida, Yucatán, con el objetivo de generar un proceso para la capacitación de recursos humanos en la elaboración y revisión de ítems de opción múltiple, e identificar potenciales miembros para comités externos. Se realizó la propuesta de un taller en línea, con una duración de 20 horas durante cuatro semanas, donde se abordaron las bases y conceptos principales de evaluación educativa, el diseño y uso de tablas de especificaciones, la elaboración de ítems de opción múltiple, así como la revisión y retroalimentación. Participaron 47 personas, que realizaron cinco actividades asíncronas y tres sesiones síncronas, al concluir 34 alcanzaron satisfactoriamente los criterios de evaluación, lo cual permitió su incorporación a la lista de posibles miembros del comité de elaboradores/revisores de la institución. Los resultados aportaron a la institución elementos para mejorar su proceso y encaminarlo hacia la capacitación en línea, considerando aspectos de diseño instruccional, microlearning y blended learning. La propuesta proporciona evidencia de los beneficios de esta modalidad en la capacitación, que puede ser efectiva para replicar otras temáticas que consideren esta población, con necesidades formación teórico/práctica.
- La colaboración como medio para el desarrollo profesional docente(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Umaña León, Andry Liceth; 563652; Bailey Moreno, Josefina; Flores Fahara, ManuelEsta investigación se desarrolló en la Institución Educativa Técnico Industrial Julio Flórez en la sede central de básica y media vocacional de la ciudad de Chiquinquirá Boyacá Colombia. Los objetivos del estudio fueron: Explorar cómo se da la colaboración entre profesores para la mejora de su desarrollo profesional y conocer cuáles son las iniciativas que tienen los profesores para establecer procesos de colaboración en la escuela que les ayude a su desarrollo profesional. El estudio se llevó a cabo bajo el enfoque metodológico cualitativo a través de la observación y la entrevista, con la participación voluntaria de 7 docentes del área académica y técnica. Los principales hallazgos sugieren que la colegialidad artificial y la balcanización son las formas de colaboración entre docentes; en cuanto a las iniciativas para establecer procesos de colaboración y potenciar su desarrollo profesional, estos se centran en la participación en trabajos colaborativos con los compañeros de trabajo y con profesionales en otras áreas y otras instituciones educativas incluidas las universidades. Esta investigación permitió evidenciar los procesos de colaboración docente, desde la propia experiencia de los profesores y desde su propio contexto. Así también permitió conocer las iniciativas para establecer procesos de colaboración y desarrollo profesional.