Ciencias Sociales

Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985

Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.

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Advisor: search.filters.advisor.Bailey Moreno, JosefinaSubject: search.filters.subject.Docencia

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    Tesis de licenciatura
    Colaboración y desarrollo profesional de profesores en un Hospital General de Zona
    (Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Ruiz Mondragón, Alberto; Bailey Moreno, Josefina; Flores Fahara, Manuel
    La colaboración entre el personal docente tiene ventajas tanto personales como grupales que pueden conducir al desarrollo profesional, de aquí surge la necesidad de conocer si la colaboración se da en el programa de Urgencias Medico Quirúrgicas (UMQ), las formas en que se ejerce, qué iniciativas colaborativas tienen los profesores para su desarrollo profesional y el ambiente que rodea a los profesores en la promoción del trabajo colaborativo. Existen múltiples definiciones de colaboración, Fernández y Malvar (1999) la consideran como la cooperación del trabajo en un entorno reflexivo e indagador que permite el intercambio de ideas entre los docentes; el desarrollo docente Fexias (2004) lo considera como un proceso interactivo que permite mediante los resultados de la experiencia, mejorar las capacidades cognitivas del docente; la formación docente de acuerdo a Imbernón (2002) es la capacitación que presentan los profesores para lograr su desarrollo. El tipo de estudio es cualitativo descriptivo, participaron cuatro profesores de la especialidad UMQ. Los instrumentos fueron observaciones, entrevistas semiestructuradas y fotografías, aplicando el análisis de datos propuesto por Bogdan y Biklen (2007) que contemplan la organización, manejo, selección, síntesis, orden, comparación y agrupación de los datos. En los hallazgos se destaca a la colaboración en un ambiente adverso, resaltando la cordialidad entre los profesores para llevarla a cabo, el desarrollo profesional va de lo individual a lo grupal y lleva a un cambio profesional. Se demuestra a la colaboración como herramienta que conduce al desarrollo profesional, lo cual no había sido estudiada en profesores de postgrado de urgencias a pesar de tener actividades docentes que repercuten en el aprendizaje de los alumnos y finalmente en el bienestar recuperación de los pacientes atendidos en dicho servicio, así como abre la puerta a nuevas interrogantes que permitan identificar entre los profesionales de la medicina, la necesidad de capacitación educativa para llevar a cabo la colaboración.
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