Ciencias Sociales
Permanent URI for this collectionhttps://hdl.handle.net/11285/582985
Pertenecen a esta colección Tesis y Trabajos de grado de las Maestrías correspondientes a las Escuelas de Gobierno y Transformación Pública, Humanidades y Educación, Arquitectura y Diseño, Negocios y EGADE Business School.
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- La colaboración como medio de desarrollo profesional del profesor en una universidad pública del sur de Sonora(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015-12-11) Ayala Samaniego, Ma. Magdalena; Bailey Moreno, Josefina; dnbsrp; Heredia Escorza, Yolanda; Ciencias Sociales; Campus Sonora Norte; Flores Fahara, ManuelLas formas y las iniciativas de colaboración entre profesores con la visión de lograr su desarrollo profesional, son elementos que se han explorado en una universidad pública del sur de Sonora. El enfoque de investigación es de tipo cualitativo. Los instrumentos que se utilizaron fueron la entrevista, la observación y el análisis de documentos como minutas de reunión. La estrategia de análisis de datos fue la triangulación. Participaron 7 profesores de tiempo completo con grados académicos de maestría y/o doctorado. Los principales hallazgos son: la organización académica institucional favorece el trabajo colaborativo, sin embargo, no se alcanzó a confirmar que este favoreciera el desarrollo profesional. La colaboración e iniciativas de los profesores contribuyen al fortalecimiento y calidad de los Programas Educativos donde laboran.
- La colaboración entre profesores de Preparatoria(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2014-04-05) Gallegos Rivera, Alicia.; Bailey Moreno, Josefina; Flores Fahara, Manuel; Bailey Moreno, Josefina; Flores Fahara, ManuelLa presente investigación forma parte del proyecto “Las dimensiones de la nueva práctica docente” y se enfocó en identificar si una escuela preparatoria de la ciudad de Morelia favorecía o no el trabajo colaborativo entre sus docentes, y si estos llevaban a cabo estos procesos de colaboración para mejorar su práctica educativa. En la realización de este estudio se utilizó el enfoque cualitativo con base en entrevistas semiestructuradas y observaciones participantes, mediante las cuales se buscó dar respuesta a la pregunta de investigación. Los resultados de la investigación señalan que la escuela sólo promueve una colaboración artificial o impuesta entre sus docentes y se ejerce un liderazgo administrativo. Mientras que los profesores prefieren trabajar de manera individual o con un grupo reducido de compañeros, preferentemente de su misma área del conocimiento, lo que permite el nacimiento de una colaboración balcanizada. En el ámbito educativo es muy importante conocer qué tipo de culturas de trabajo se llevan a cabo en las instituciones, ya que depende de estas el éxito o el fracaso de cualquier cambio o mejora que se desee implementar. Mientras más individualizada sea la forma de trabajo, más difícil será la implementación de cualquier cambio. Por otro lado, entre más colaborativa sea la cultura laboral, será más sencillo que sea adoptado por los profesores alguna innovación.