Ciencias Sociales

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Estrategias educativas para el fortalecimiento de las competencias digitales en los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos de la Aeronáutica Civil de Colombia
(2014-11) Suárez Robledo, Carlos Arturo; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena Yadira
El presente escrito contiene la investigación realizada con el fin de establecer las estrategias educativas necesarias para el fortalecimiento de las Competencias Digitales de los Instructores del Centro de Estudios Aeronáuticos (CEA) de la Aeronáutica Civil de Colombia, como también las orientadas al impulso de la innovación relacionada con cursos semipresenciales. Este propósito determinó que a través del marco teórico se revisaran aspectos relacionados con la innovación educativa, el enfoque de tecnología educativa utilizado en la aviación y la calidad en la educación. El enfoque de la investigación es de carácter cuantitativo y el diseño es no experimental de tipo transaccional con alcance descriptivo. Como ejes de orientación del análisis se determinaron los de Políticas para el uso de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) en el CEA, Competencias Digitales en los Docentes y Estrategias educativas y acciones para impulsar el uso de las TIC en los procesos de capacitación del CEA. Como conclusiones se estableció la necesidad de diseñar una política específica para el suministro y uso de las TIC orientadas a los procesos de capacitación y de llevar a cabo acciones tendientes a capacitar a los docentes, a la dotación de una plataforma para administración de cursos y al fortalecimiento de los recursos humanos y técnicos requeridos en la elaboración de material para cursos semipresenciales.
Construcción de un tutorial de consulta dirigido a docentes de educación profesional como apoyo para integración de las TIC en su labor educativa
(2014-10) Alfaro Escobar, Ángela María; Gómez Zermeño, Marcela Georgina; Alemán de la Garza, Lorena Yadira
En este documento se consigna el desarrollo de la investigación para identificar si un tutorial de consulta favorece al desarrollo de competencias digitales en el docente necesarias en el ambiente de aprendizaje. En el Marco teórico, está desarrollado con base a tres principales aspectos como lo son la Innovación, Tecnología y Calidad Educativa; y como cada una de ellas desde su perspectiva aporta elementos esenciales para el desarrollo y fundamentación de este estudio, con el propósito de brindar fundamentación teórica sobre la importancia de las competencias digitales en el desarrollo del proceso educativo. La metodología de investigación que se acoge es el enfoque cuantitativo establece la validación lógica del contexto, mediante de una investigación no experimental con un diseño transversal, exploratorio, descriptivo. En las conclusiones, se evidencia como un tutorial de consulta se convierta en una herramienta que apoya el desarrollo y/o fortalecimiento de competencias digitales de los docentes del estudio.
Evaluación de la calidad del curso en línea Tecnologías de la información aplicadas al aprendizaje
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey) Vélez Casillas, Leticia; Alemán de la Garza, Lorena Yadira; emipsanchez; Escuela de Humanidades y Educación; Campus León
En este documento se presenta un estudio para medir la calidad de un curso en línea a través de la evaluación de los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales que conforman el curso en Tecnologías de la información aplicadas al aprendizaje, ofrecido por Universidad de La Salle Bajío y de esta manera proponer mejoras en su diseño y calidad. En el transcurso de esta investigación se busca dar respuestas a la siguiente pregunta ¿De qué manera la aplicación y el análisis de un modelo de indicadores contribuye a la mejora de la calidad de un curso en línea? Para dar respuesta a estas preguntas, en el marco teórico se describen las ideas que se revisaron con relación a la importancia de una evaluación que permita valorar la calidad de los cursos en línea y de determinar los indicadores adecuados para establecer cuáles son los resultados de los diferentes aspectos que conforman un curso en línea. La metodología de investigación fue cuantitativa, con un diseño descriptivo; en donde se utilizó la encuesta como técnica para la recolección de datos. En el análisis de datos, se evaluaron los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales del curso en línea, de acuerdo con la percepción de los participantes que conforman la muestra del estudio a través del instrumento MOOC-LGEE-TEC-Indicadores de Calidad, desarrollado por Alemán de la Garza (2016). En el análisis realizado se muestran los aspectos que fueron evaluados con el más alto y bajo puntaje. Y por último en las conclusiones, se presentan los aspectos que fueron considerados como adecuados para el proceso de aprendizaje y los que requieren atención para mejorar la calidad del curso en línea.

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