Ciencias Sociales

En este documento se presenta un estudio para medir la calidad de un curso en línea a través de la evaluación de los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales que conforman el curso en Tecnologías de la información aplicadas al aprendizaje, ofrecido por Universidad de La Salle Bajío y de esta manera proponer mejoras en su diseño y calidad. En el transcurso de esta investigación se busca dar respuestas a la siguiente pregunta ¿De qué manera la aplicación y el análisis de un modelo de indicadores contribuye a la mejora de la calidad de un curso en línea? Para dar respuesta a estas preguntas, en el marco teórico se describen las ideas que se revisaron con relación a la importancia de una evaluación que permita valorar la calidad de los cursos en línea y de determinar los indicadores adecuados para establecer cuáles son los resultados de los diferentes aspectos que conforman un curso en línea. La metodología de investigación fue cuantitativa, con un diseño descriptivo; en donde se utilizó la encuesta como técnica para la recolección de datos. En el análisis de datos, se evaluaron los aspectos pedagógicos, funcionales, tecnológicos y temporales del curso en línea, de acuerdo con la percepción de los participantes que conforman la muestra del estudio a través del instrumento MOOC-LGEE-TEC-Indicadores de Calidad, desarrollado por Alemán de la Garza (2016). En el análisis realizado se muestran los aspectos que fueron evaluados con el más alto y bajo puntaje. Y por último en las conclusiones, se presentan los aspectos que fueron considerados como adecuados para el proceso de aprendizaje y los que requieren atención para mejorar la calidad del curso en línea.

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